高校圖書館開展大學(xué)生人文素養(yǎng)教育的再思考

【摘 要】社會的發(fā)展對我國高校教育的要求越來越高，如何為社會輸送既擁有專業(yè)的科學(xué)技術(shù)知識又具備良好人文素養(yǎng)的“兩條腿”健全型人才，逐漸成為當(dāng)今高等教育界都在力圖解決的問題。本文在闡述人文素養(yǎng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了大學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀，提出了高校圖書館對大學(xué)生加強人文素養(yǎng)教育的措施和途徑。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 高校圖書館 人文素養(yǎng) 提升

“人文素養(yǎng)”，即“人文科學(xué)的研究能力、知識水平，和人文科學(xué)體現(xiàn)出來的以人為對象、以人為中心的精神——人的內(nèi)在品質(zhì)”。良好的人文素養(yǎng)是大學(xué)生專業(yè)科學(xué)技術(shù)、知識充分發(fā)揮保障，在這個基礎(chǔ)上還能增強人在生活中、事業(yè)上的成就感。如何促進學(xué)生人文素養(yǎng)的進一步提升，作為學(xué)生靈魂滋養(yǎng)重要基地的高校圖書館無疑肩負(fù)著極其重要的責(zé)任。下面，筆者就在總結(jié)分析當(dāng)前大學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討一下我們的高校圖書館可以在當(dāng)前學(xué)生人文素養(yǎng)提升方面做哪些工作。

一、大學(xué)生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)行的高等教育體制中，大學(xué)里教學(xué)設(shè)置更重視科學(xué)技術(shù)知識的習(xí)得。就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，迫使校方按照社會經(jīng)濟科技發(fā)展的知識性、技能性需要來培養(yǎng)學(xué)生，忽視了大學(xué)生人文方面諸如情感觀念、人格完善、審美能力、價值觀等教育的完整性熏陶。這種情況的持續(xù)勢造成大學(xué)生踏上工作崗位后，品格缺陷日益明顯。

（一）諸事以自我為中心，重視個人利益，缺乏責(zé)任感

現(xiàn)在校大學(xué)生多為九零后，這代孩子自我意識極強。任性崇尚“自由”，如部分在校生不同程度地存在曠課、遲到、逃課的問題，再加上當(dāng)前在校生多為獨生子女，從小在家都是長輩的中心，不懂得尊重人不愿意理解人，拒絕站到別人的立場上看問題，做不到換位思考。因此，無論是在校時與室友、同學(xué)的相處，還是離校進入工作崗位后與上司、下屬等同事的合作之間都極易產(chǎn)生問題。

（二）生活、學(xué)習(xí)、工作上獨立性不足

當(dāng)前的在校學(xué)生一般有兩種完全相反的表現(xiàn)：要么盲目自信，不能客觀正確認(rèn)識自我及周圍環(huán)境，要么自卑，依賴心理強，不敢也沒有能力面對問題。不管是上述哪種情形都將導(dǎo)致學(xué)生社會實踐意愿出現(xiàn)偏差，以致影響離校后工作期間的個人專業(yè)知識發(fā)揮和能力的進一步提升。

（三）個人挫折承受能力下降

就世界范圍來講，近年間自殺率呈逐年上升趨勢。不尊重生命的情況發(fā)展的越來越嚴(yán)重，沒有對生命的敬畏之心，遇到丁點兒小事就鉆牛角尖，或輕易消失出走，或傷害自己，動輒遷怒他人，對自我存在感產(chǎn)生質(zhì)疑，更無所謂生存的意義。

（四）普遍缺乏精神追求，政治信仰迷惘，理想信念模糊

因著社會功利化環(huán)境的影響，當(dāng)前大學(xué)生在生活和工作上都顯偏執(zhí)或急功近利。對于社會所樹立精神榜樣持質(zhì)疑態(tài)度。即使在一定程度上有所接受，也不過流于片面，難學(xué)得其本質(zhì)。當(dāng)前在校大學(xué)生是在我國市場經(jīng)濟快速發(fā)展的環(huán)境中成長起來的，難免了解和接觸到社會中腐朽和不公平的一面，這些都使他們的三觀（世界觀、人生觀、價值觀）與主流三觀相比有了巨大的改變。他們政治方面的信仰已逐漸趨向于多維度、多元立體式發(fā)展，在這一基礎(chǔ)上，對于諸多紛雜的政治事務(wù)他們有著自己的獨特看法。其中小部分學(xué)生在多層面的政治發(fā)展中逐漸迷失，所謂理想變得模糊，奢談國家責(zé)任與個人使命，他們個人生活的個人生活更多地傾向于物質(zhì)財富的追求。

二、高校圖書館在增強大學(xué)生人文素養(yǎng)教育方面的措施及內(nèi)容

高校圖書館在推進大學(xué)生人文素養(yǎng)養(yǎng)成和增強方面具有不可替代的功能。人文素養(yǎng)是各類人文知識內(nèi)化的結(jié)果。離開書籍的閱讀，任何人文理想都是將是紙上談兵。在這一點上，高校圖書館具有得天獨厚的傳勢，其豐富的文獻資源可供大學(xué)生們無償使用。

（一）優(yōu)化館員知識結(jié)構(gòu)提高館員素質(zhì)

強化服務(wù)意識，提高敬業(yè)水平。圖書館工作人員既有管理之職，又兼育人之任。工作人員須對于自己的職責(zé)有深刻認(rèn)識，并自覺履行責(zé)任，關(guān)心學(xué)生發(fā)展，發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢為提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)創(chuàng)造性地開展工作。

（二）優(yōu)化圖書館內(nèi)藏書結(jié)構(gòu)

以促進大學(xué)生人文素質(zhì)提高為目的，將館內(nèi)藏書結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，制定更為合理的館藏方針。科學(xué)分配購書資金來保障以文史哲為代表的人文社科文獻資源的數(shù)量；通進校內(nèi)師生自薦、各地專家推薦、圖書市場調(diào)研等辦法來確定進購書目，以確保館藏文獻結(jié)構(gòu)合理。

（三）靈活開展服務(wù)并深化館內(nèi)工作管理

首先營造高雅祥和的閱讀環(huán)境，充分利用館內(nèi)一切設(shè)施。環(huán)境對于人的影響作用是眾所周知的，潛移默化、氛圍熏陶可作為圖書館吸引凝聚學(xué)生的一大法寶。另外還可以利用館內(nèi)設(shè)施如：宣傳欄、標(biāo)語墻、LED電子屏、雕塑等等來宣傳人文素養(yǎng)的意義，營造祥和舒適閱讀學(xué)習(xí)氣氛，以便提高大學(xué)生獲取人文知識的積極性。特別是要在每一年度新生入館教育階段，做好這一工作，當(dāng)然，其間要注意內(nèi)容更換的周期性。

其次，經(jīng)常組織開展針對學(xué)生的薦好書、讀好書、評好書活動。通過開展多種形式的薦書讀書評書活動，鼓勵學(xué)生有獎參與，充分調(diào)動學(xué)生的讀書積極性。

再次，以圖書館露天為單位建立與大學(xué)生們的交流平臺。可以在館內(nèi)刊物和圖書館網(wǎng)站上開辟專欄吸引學(xué)生參與交流；也可以定期舉辦人文方面的講座；或者可以組織多種不同風(fēng)格和形式的的讀書知識競賽等等，為提升學(xué)生人文素養(yǎng)構(gòu)建更為廣闊充滿新意的天地

總結(jié)

在大學(xué)生人文素養(yǎng)教育中，高校圖書館只要繼續(xù)以綜合式的文化氛圍營造來吸引學(xué)生，激發(fā)他們的求知欲；以發(fā)展的眼光去整合新時代的思維點，改善設(shè)施和條件，深化服務(wù)意識，為廣大教師學(xué)生營造一個人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，并能提供及時高效快捷的信息查閱服務(wù)，我們應(yīng)該使圖書館在教育改革和人文素質(zhì)教育中真正發(fā)揮其主力軍的作用。