留學生機能實驗網絡教學視頻的制作與探索

【摘 要】針對留學生機能實驗課教學采用全英文授課，導致一些難度較大的實驗操作和復雜的實驗過程講解不清楚，不到位，使留學生完成機能實驗的成功率大大降低的問題，因此制作供留學生使用的全英文解說的機能實驗網絡教學視頻，并積極探索此教學模式的效應，以進一步提高留學生機能實驗的教學質量。

【關鍵詞】留學生 機能實驗 網絡視頻教學

隨著我國綜合國力的不斷加強和教育事業的深入發展，外國學生到我國接受高等教育的人數日漸增多，其中也包括大量的醫學專業留學生。機能實驗是醫學本科生的必修課，是一門研究生理機能、疾病的發生機制、功能代謝變化和藥物作用規律的實驗科學。機能實驗是理論的驗證和具體化，它是培養學生對理論知識的理解、綜合能力和掌握科學研究方法極為重要的手段。在每一項機能實驗中均能直接觀察到動物疾病模型的生理學變化、病理生理學變化和藥物的治療效果，從而加強基礎醫學與臨床醫學的聯系，為學生臨床醫學專業知識的學習打下基礎。

一、我校留學生機能實驗教學現狀分析

我校自2006年開始招收醫學本科留學生，留學生教育已成為我校教學工作的重要組成部分。我校的機能實驗教學采用全英語授課，目前有來自亞、非、歐、美、澳等五大洲近30個國家的留學生共400余人必修機能實驗課程，但由于文化、教育體制和教育背景的差異，使留學生文化課水平和醫學基礎知識參差不齊，且部分留學生英語發音帶有濃重的口音，教師又受到英語表達能力的限制，使機能實驗課的師生交流產生一定的障礙。因此，導致一些難度較大的機能實驗操作和復雜的實驗過程講解不清楚、不到位，留學生完成機能實驗的成功率大大降低，也影響了他們對該課程的學習興趣，將不利于機能實驗教學活動的開展。因此，如何讓留學生順利并且高水平完成機能實驗，提高機能實驗的教學質量，是我們亟待解決的課題。

二、如何提高留學生機能教學質量

隨著醫學教學的不斷改革，網絡視頻教學在醫學實驗課中顯示出它的特殊地位和優勢，視聽教材由于拍攝錄像時光線充足，使被攝部位層次清晰，示范者手法標準且有層次，編輯主次分明，詳細得當，一些需要強調的關鍵手法，運用動畫技術穿插組接，使復雜的畫面用簡捷的點、線、面表現出來，起到畫龍點睛的作用。另外，視聽教材利用本身的優勢在特寫、定格、動畫、組接等技術手段運用中請有經驗的教師示教，術中手法規范，使學生一開始就接受到規范的操作教育，看清了切開、止血、結扎、縫合等基本手法，對操作過程印象深刻。此外，網絡課堂教學視頻打破傳統的教學方式，使學生的學習不受時間和空間的限制，視聽教材可在學生進行實驗操作中重復進行，進一步強化實驗操作過程，并彌補教師示教后學生操作再度困難的弊端。尤其在留學生機能實驗課中使用全英文解說的視聽教材，可以更直觀的掌握一些中國教師難以用英文表述清楚的操作難點，使留學生容易理解和接受，便于從中學習和仿效，從而提高實驗成功率，有利于提高留學生實驗課的教學效率和教學質量。

因此，我們制作供留學生使用的全英文解說的機能實驗教學視頻，包括高鉀血癥、缺氧、酸堿紊亂、呼吸衰竭、心力衰竭、失血性休克、肝性腦病等動物模型的制備及其搶救過程，并將視頻上傳至機能實驗學課程網絡教學平臺，充實網絡教學資源，供留學生隨時上網觀看、反復學習，實現資源共享。

用全英文進行留學生機能實驗教學，在我國尚處在經驗積累階段，如何使實驗操作更加形象化、具體化與直觀化，幫助學生加強理解和記憶，必須引進現代化的教學手段，使機能實驗教學內容變得生動豐富易懂。實踐證明，使用視聽教材是較好的實驗示教手段，視聽教材優化了教學方法和教學手段，激發了學生的學習興趣，提高了教學質量和教學效率。因此，我們認為探索和完善適合留學生特點的機能實驗網絡視頻教學方式和教學模式，不僅對改進留學生機能實驗教學發揮積極的推進作用，同進也可為其他醫學學科留學生教學提供可借鑒的經驗，為培養適應國際化競爭能力需求的高水平醫學留學生作出貢獻。

【參考文獻】

［1］闖壘.網絡課堂教學視頻的制作與探索[J].黑龍江教育，2008（9）：69-70.

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