中職計算機專業人才的培養模式研究

【摘 要】在充分調研、了解社會用人標準基礎上，探索中職計算機及應用專業人才培養的新模式，改革課程體系和教學方法，大力加強師資隊伍建設，鍛煉學生職業技能，以培養出全面發展的高素質勞動者和技能型中初級專門人才。

【關鍵詞】計算機 人才培養 改革

計算機專業是各中職學校普遍開設的專業。作為職業教育中的起點，如何找準市場定位，辦出特色，培養出受社會歡迎的畢業生，是各中職學校面臨的一個重要課題。

1明確中職計算機專業人才培養目標

近幾年，隨著計算機的不斷廣泛應用，計算機專業的就業領域也不斷擴大。社會對計算機專業人才的需求不斷上上升。因此，我們認為學校的培養要找準定位，要立足社會需求，針對中職學生的知識結構及掌握技能的能力，培養具有綜合職業能力，從事計算機應用、維護和管理、多媒體程序開發及網頁制作、網站管理，有一定創新意識的初、中級計算機應用型人才。

2 大力進行課程改革

（1）課程建設

中職計算機專業課程設置可分為兩個層次：第一層次為基礎部分，是計算機專業學生公共的必修課，如漢字錄入、office等應用面最廣的知識；第二層次是根據實際應用和學生興趣，將課程設置分為若干應用方向，如網絡方向、多媒體方向、圖形圖像處理方向、軟件編程方向等。圍繞每一個方向開設一組課程，如網絡方向開設：網絡技術基礎、局域網組建與管理、網站建設、網絡安全技術、路由器交換機配置等課程。

為適應社會需要，中職學校的課程體系應是動態的，根據社會需求不斷調整。要進行充分的市場調查，把原先的“以產定銷”的模式轉變為“以銷定產”的模式。課程設置要以一種崗位需求為主，以技能需求相近的崗位為輔助，以拓寬學生的就業面。

（2）教學方法改革

在教學方法上突出啟發式、討論式、師生互動式和辯論式等形式，使課堂氣氛生動活潑，激發學生的學習興趣，促進學生積極思考。在課堂上注重處理好難點與重點、概念與應用、標準與靈活的關系，做到精講多練、邊講邊練、講練結合。在教學中采用現場教學、示范教學、實物教學和案例教學等模式。充分利用現代教育技術在專業實訓室組織教學。并建立與人才培養方案相適應的教學考核體系。

3 改革師資隊伍

計算機專業人才培養模式的改革是一項系統工程，改革的每一步都離不開教師的參與，因此建立一支素質過硬的教師隊伍是教學改革順利實現的保證。中職計算機專業特點，要求教師不僅要對理論有深入的研究，還必須具備一定的管理實踐經驗，教師要從知識傳授者角色調整為學習組織者、合作者、開發者、引導者，成為一個卓越的課堂組織者。教學方式從講授式、灌輸式轉變為啟發式、案例式、探究式，能調動學生進行充分的思考和討論。具體來說，計算機教師要具備應變能力、實踐能力以及綜合轉變能力。

（1）應變能力

計算機技術是一項和社會發展息息相關的課程，更新速度非常快，所以，所開設的課程內容也要跟上時代發展的步伐，教師要具有吸收新知識、掌握新技術的能力，這就要求教師在具有扎實的理論基礎的能力上，具備一定的應變能力，將新知識系統地融合到舊知識中。

（2）實踐能力

教師要將所學課程和實際應用聯系起來，不斷改善教學方法，讓學生知道所學的知識是有使用價值的，從而確定自己的學習目標。而這一切不僅需要教師要有較高的知識水平，而且要有一定的實踐和項目開發經驗，以更好的指導學生進行實踐。

（3）綜合轉變能力

在計算機課程設計上，要根據社會對人才的需求制定人才培養方案，由單一的學習知識為目標向以崗位需求為目標轉變，由單純的理論講解向理論和項目開發的實踐過程轉變，由內容相對獨立的教材向面向工作崗位的綜合內容的教材轉變。

4 通過實踐鍛煉學生職業技能

（1）校企合作建設實訓基地

引入企業參與校內實訓基地的建設，共同制定實踐教學計劃，基于工作過程設計實訓項目，發揮實訓基地的功能，并與企業簽訂人才培養協議，以及對學生的頂崗實習進行有效管理等都是亟需解決的問題。

（2）頂崗實習增強學生職業技能

通過積極推進頂崗實習工作，讓學生在真實的工作環境下工作，效果比模擬實訓室更好，而且提前接觸本專業工作，拓寬知識面，增強感性認識，培養鍛煉了學生綜合運用所學的專業知識、基本技能和實踐動手的能力，對學生就業大有好處。經過頂崗實習的學生，能很好地實現零距離上崗的目標，工作技能扎實，普遍受到用人單位的歡迎。

中職計算機專業人才培養模式改革，是一個不斷探索和完善的過程，只有與時俱進，與社會需求相接軌，突出學生的技能培養，讓學生更好地就業，教學改革才卓有成效。

【參考文獻】

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