輔導員對大學生就業(yè)指導的作用和意義

【摘 要】隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增多，加上金融危機的持續(xù)影響和我國經(jīng)濟增長速度放緩，使得大學生就業(yè)形勢不容樂觀。因此，大學生就業(yè)指導工作的意義就尤為重要。但是，當前高校的各類就業(yè)指導工作已經(jīng)無法滿足大學生差異化的就業(yè)指導需要。因此，本文針對大學生就業(yè)指導工作中問題，分析了輔導員在就業(yè)指導工作中起到的重要作用和意義，以及輔導員在大學生就業(yè)指導中開展工作的方法。

【關鍵詞】就業(yè)指導 輔導員 作用 高校

隨著我國經(jīng)濟增長速度的放緩，許多工作單位開始減少招聘新員工，甚至有的今年根本就沒有招工計劃。因此，今年應屆大學生畢業(yè)生的就業(yè)問題就成為了今年高校的重要工作之一。如何讓大學生能夠順利的就業(yè)，加強就業(yè)指導工作的開展迫在眉睫。

一、當前大學生就業(yè)指導工作現(xiàn)狀

當前，我國高校的就業(yè)指導主要有三個形式：第一，開設專門的就業(yè)指導課程，由專職教師或職業(yè)指導專家擔任教學工作。第二，將就業(yè)指導滲透到專業(yè)課教學之中，由專業(yè)課老師結(jié)合專業(yè)知識滲透職業(yè)教育。第三，學校就業(yè)指導中心或院（系）邀請醫(yī)院人力資源部管理人員及相關人士開展就業(yè)指導講座。

這三種形式雖然都有一定效果，但是都存在不同的問題。專業(yè)課教師大多主要從專業(yè)技能和專業(yè)知識的角度對學生進行教育，但是現(xiàn)在的醫(yī)院招聘，再也不是簡單的專業(yè)技能測試，而是多了很多綜合能力、團隊合作和交流表達等方面的考察。開設專門的就業(yè)指導課程，聘請專職的教師或?qū)＜遥环矫孢@樣的成本很高，同時，這樣的教師和專家卻很難根據(jù)每個學院和專業(yè)的不同進行針對性的指導，只能在通用的知識、方法和技巧等方面給學生一些普遍性的指導。學校就業(yè)指導中心等機構開設的人力資源的講座，由于聘請進行講座的人員相對比較混雜，這些講座往往相對獨立，沒有一定的系統(tǒng)性和關聯(lián)性，學生很難從中清晰的意識到自己到底要做什么，如何去做。

二、大學生就業(yè)指導工作存在的不足

當前大學生的就業(yè)指導工作存在很多問題亟待解決，具體如下。

1.畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，而就業(yè)指導專業(yè)人員缺乏嚴重

隨著高考擴招的開始，國內(nèi)高校的應屆畢業(yè)生在逐年增加。與之相對的國內(nèi)高校從事就業(yè)指導的工作人員嚴重的不足，參與工作的人數(shù)少，相關人員缺乏。而且，現(xiàn)在高校從事就業(yè)指導的很多人員，往往都是從學校的相關行政部門站崗過來的，相對比較缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導的經(jīng)驗和理論。

2.就業(yè)指導教育和專業(yè)教育與企業(yè)的實際需求存在一定差距

專業(yè)教育是高校的主要工作，但是目前我國的很多高校的畢業(yè)生，在進入單位之后都無法直接進入工作崗位，或者是要進行短暫的職業(yè)培訓，或者要經(jīng)過各種團隊訓練。這說明我們高校的畢業(yè)生，除了在專業(yè)技能上與企業(yè)的實習需要存在一定的差距，在工作的團隊合作和表達交流等方面都存在著不足，畢業(yè)生的供給量與市場需求之間存在著結(jié)構性的矛盾。這正是就業(yè)指導教育的意義所在，組織學生去醫(yī)院參觀、實習，了解醫(yī)院的現(xiàn)狀，從而使學生的學習更加具有針對性。

3.就業(yè)指導工作的真正目的與評價指標的差異

就業(yè)指導工作的目的是提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，甚至是學生的再就業(yè)能力。當前，經(jīng)濟和技術發(fā)展的速度太快，學生還沒走出校園，學習的很多知識就淘汰了。這就要求學生要有能夠快速反應和自學的能力，即使失業(yè)了，也可以讓自己迅速的補充新的知識，利用自己已有的經(jīng)驗，實現(xiàn)再就業(yè)。而現(xiàn)在，高校評價就業(yè)指導工作的唯一指標就是就業(yè)率。盲目的追求高就業(yè)率存在很多漏洞，同時也造成了很多問題，學校往往存在千方百計把學生推給醫(yī)院的心態(tài)，哪怕學生實習期還沒過就被裁員。因此，評價一個高校就業(yè)指導工作好壞的標準應該是畢業(yè)學生連續(xù)多年的就業(yè)情況。只有改變現(xiàn)有單一的評價指標，才能從根本上改變高校就業(yè)指導的現(xiàn)狀。

三、輔導員在大學生就業(yè)指導工作中的作用和意義

近幾年，高校的輔導員隊伍建設取得了很大進步，隊伍建設逐漸向科學化、專業(yè)化發(fā)展，高校的就業(yè)指導工作應該更加重視輔導員的作用。因為，高校的輔導員一般負責一個學院的一個年級的學生工作，相對來說更加了解該學院的專業(yè)情況，甚至很多輔導員就是相關專業(yè)畢業(yè)的，這樣更加了解相關專業(yè)課程知識和實際工作的關系。同時，一個輔導員往往穩(wěn)定負責一個年級的學生工作，甚至陪伴他們學習、生活到大學畢業(yè)。他們更加熟悉每個班級，甚至每個學生的情況，學生也更加信任他們。這樣進行就業(yè)指導，更加具有針對性，效果更加理想。輔導員在負責學生工作時，會根據(jù)學生所處的年級和階段，針對性的指導就業(yè)方面的不同問題，讓學生從大一開始就有一個正確、積極的就業(yè)觀念，直至大二、大三的專業(yè)學習，大四、大五的實習和找工作。

綜上所述，大學生就業(yè)指導工作，應該完善輔導員參與就業(yè)指導的考評制度，充分發(fā)揮出輔導員在就業(yè)指導工作中的思想教育作用，創(chuàng)造性地開展就業(yè)工作，從而才使大學生就業(yè)指導工作取得更佳的成果。

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