試論如何做好中職班主任工作

【摘 要】班主任的言行舉止直接影響到學生的生活和學習以及他們的成長，同時班主任還承擔著對班級的管理、組織、教育的任務，是學校管理的中堅力量，是全面關心學生成長的良師益友，是影響學生成長發展的重要環節，并對形成良好的班風和校風起到舉足輕重的作用。

【關鍵詞】中職 班主任 工作 素質教育

在中職教育中，簡單的來說，班主任就是領頭羊。班主任的言行舉止直接影響到學生的生活和學習以及他們的成長，同時班主任還承擔著對班級的管理、組織、教育的任務，是學校管理的中堅力量，是全面關心學生成長的良師益友，是影響學生成長發展的重要環節，并對形成良好的班風和校風起到舉足輕重的作用。

目前很多中職學生的現狀是：生源素質低，學習成績差，逆反心理重，平時表現不好，打架斗毆現象非常嚴重，更重要的是他們自信心不足，對前途感到渺茫。他們大多以消極的心態對待學習、生活，這大大加大了班主任管理的難度。因此，要管理好一個班級，班主任必須具備更多的愛心、耐心和恒心。

一、樹立正確的人生觀、價值觀，幫助學生增強自信心

學生是什么，他們就像一只風箏，是一只自由飛翔的小鳥。 當他們迷失方向，班主任就要及時地把他拉回到正常的軌道。

中職生大多數在初中階段學習成績不好，導致他們自信心受挫，對前途感到渺茫。加上目前的就業形勢，許多職中生都有讀書無用論的思想，認為讀職中沒前途、沒希望。所以任何事都不敢主動去做，生怕做不好。針對這種狀況，班主任應首先幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，善于發掘學生身上的閃光點，幫助他們樹立自信心。同時對他們進行成長成才教育，引導他們建立正確的人生觀、價值觀，引導他們認清當前社會的就業形勢，讓學生了解職業學校、了解職業教育、熱愛所學專業。對學生進行思想教育，幫助他們樹立遠大的理想，讓學生明確當今社會對人才素質的要求，明確學習目的，增強競爭意識。教育引導他們學會做人，引導他們建立健康的心理，讓他們體會到“天生我才必有用”的道理。

二、加強自身修養，樹立良好的形象，班主任必須以身作則

班主任每天與學生朝夕相處，既要當好父母，又要當好朋友，更要當好老師，班主任的言行舉止，大事小節都對學生起著潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。古人云：“親其師，信其道”“度德而師之”。因此，班主任必須以身作則，做好表率。凡要求學生辦到的，班主任首先辦到；要求學生不做的事，班主任決不去做。班主任說到做到，要言行一致，這樣才有感召力。只有自己做好了，才能帶動學生做好，給學生起到模范帶頭作用。

我所帶的臨床11班是根據他們的入學成績和表現分出來的班級。在他們眼里，11班是個差班，什么在學校和老師的眼里都是差的，所以他們自暴自棄，對學習沒興趣，大多學生紀律非常散漫，從來不注重自己的行為，教室里經常鬧哄哄的，到處亂丟紙屑、垃圾。每次我走進教室，看到這些，我都會當著全班同學的面，很自然地拿起掃把去掃干凈。剛開始，學生不屑一顧，冷漠地看著我做的這一切。但多次以后，我發覺學生也開始注意自己的行為了，再也不在教室隨便丟垃圾了。

三、作為班主任應具備責任感和愛心

責任感和愛心是做好職中班主任工作的首要條件。

我們學校90%以上的學生來自農村，家長們都是帶著厚望把子女送到我們學校就讀。我覺得如果不帶好他們，真的有點對不起家長和學生。因此作為班主任應盡心盡責做好學生管理工作，帶好班集體，想為學生所想，急為學生所急，關心他們的學習、生活，為學生排憂解難，盡最大努力為他們創造一個良好的學習氛圍，用自己的真誠和愛心去感染每一個學生，走進學生的心靈。

記得擔任臨床11班班主任時，我們班有個學生，因患大三陽須吃中藥，他想休一個學期的病假，為了學習、治病兩不誤，我叫他把藥拿到學校醫務室幫他煎，整整一個學期，他每天下了課都到醫務室吃藥。這個不善言談的男同學在日記中寫到：“老師，你真好！你像母親父親一樣關心我。”2008年 7月，我們班的王偉要出去廣東實習，但這位同學，家里非常困難，路費和第一個月的生活費根本拿不出來。當我知道以后，我把一千元送到他手上，雖然他不說什么，但我能體會到他內心的那份感激，后來他在給我來信中寫道：老師，謝謝你！在我們最需要幫忙的時候，是你幫助了我。

四、作為班主任要及時與學生進行交流和溝通

每一位學生，不管是好是壞，他們的內心都渴望得到班主任的理解和關注，得到班主任的尊重。職中生大多在初中就不受老師的關注，缺少關愛和溫暖。對待這樣的學生，班主任首先要走進他們的生活，加深與他們的溝通，了解他們的情感世界，真心地關愛他們，把他們當成自己的孩子去看待，去了解班里每個學生的想法、興趣愛好、喜怒哀樂，以及他們的家庭情況，及時正確地掌握他們的思想狀態和心理狀態，讓他們感覺到班主任是真的在關心我，把我當作她自己的孩子一樣。

我每接手一個新班，首先都會利用幾天時間，記住他們的名字和他們的家庭情況。這樣，學生就會感覺，我們的班主任很在乎我，我不怎么樣，她也能知道我的名字。在平時的生活中，多開展一些有意義的班集體活動，經常走入他們的生活，或者通過現在先進的網絡與他們交流或單獨交流，能在他們需要幫助的時候幫他們一把。這樣，學生才會相信你，才會把心里話向你傾訴，告訴內心的真實想法，你才能及時發現問題，及時解決。每一個人都是有思想、有情感的，只要你真正的用心去和他交流，再硬的心有時也會被感化，會得到轉變。

五、一定要寬容學生，給學生解釋的機會

中職生大多都是處于十六七歲的年齡，處在青春期，他們心理發展不成熟，加上許多學生在初中時，學習不好，紀律散漫。所以他們自控能力差，思想認識水平有限，在日常的生活、學習中難免出現一些有損班集體榮譽的行為。個別學生的一些行為，我們往往看不慣，甚至無法理解，面對這樣的行為，作為班主任首先要胸懷寬闊，必須能夠容忍學生的過錯，能理解學生言行產生的背景。在這種情況下，班主任要給他解釋和辯解的機會，看看他們的理由是否成立，也看看自己的理由和觀點是否符合實際，不能不加分析沒聽辯解就武斷下結論。同時要利用這些同學所犯的錯誤，不失時機的對其本人和全體同學進行教育。這樣，學生才真正感覺到，班主任是在真心誠意愛護、幫助自己，理解自己，在傾聽自己說話，在寬容自己，給自己改正的機會。

六、正確處理好班主任與班干、同學之間的關系

有人說：班干是班主任的左膀右臂，而同學的配合對一個班級好壞的形成是至關重要的。我每接到一個班，都要先了解學生的情況，物色班委委員，然后在第一時間召開班干會議，向班干提出嚴格要求，對班干加以指導，教以他們一些思想方法和工作方法。班干分工管理班級，班主任將全班同學按照人數將三到四個同學分給每個班干，班主任排座位時，將被管理的同學排在管理的班干旁邊，班干負責他們的紀律等各方面，同學們有什么事可以跟主管的班干說，解決不了，報告班長和班主任，班主任幫助解決，這樣可以大大減少了班主任和每位班干的工作量，同學們也容易接受。同時班主任也要民主管理學生，以公平公正的態度對待每一個學生，正確地處理好自己與班干和同學之間的關系。平時，通過開展豐富多彩的活動，比如：開展一些文藝晚會或座談會等活動來增強班集體的凝聚力和感召力，增進班主任和學生之間的感情，增進同學間的友誼。

總之，做一個合格的班主任一定要具有：細心、耐心、愛心、責任心，只有這樣，班級才能和諧，各項工作才好開展，班主任在學生心目中才有地位。