論怎樣提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與參與度

【摘 要】當(dāng)下大學(xué)生面臨就業(yè)困局，為了響應(yīng)“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的國家政策，各高校都在積極探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。本文針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題，結(jié)合在創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)中的實際經(jīng)驗和切身體會，探討怎樣提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與參與度的問題，以達(dá)到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)意識 參與

一、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與參與度的重要性

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要是指在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成的，通過發(fā)現(xiàn)和捕獲機會，實現(xiàn)自謀職業(yè)、創(chuàng)業(yè)致富并實現(xiàn)其自身價值和社會價值的過程。

為了貫徹落實黨的十七大提出的“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的總體部署。各級政府十分重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作，在政策、資金方面給予扶持，盡管如此，大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的意愿并不高，據(jù)統(tǒng)計，發(fā)達(dá)國家大學(xué)生畢業(yè)3年內(nèi)創(chuàng)業(yè)率高達(dá)20％左右，而我國不到2％。在為數(shù)很少的自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中失敗率高達(dá)85%，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)陷入瓶頸。這原因固然是多方面的，但作為創(chuàng)業(yè)的主體，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)和積極投身到創(chuàng)業(yè)隊伍中來，顯得尤為重要，表現(xiàn)在：

1. 有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識提高和積極參與有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。一個創(chuàng)業(yè)意識很強的大學(xué)畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位，以緩解社會的就業(yè)壓力。為此，各級黨政部門，紛紛把“鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”作為化解當(dāng)前社會就業(yè)難的主要政策之一。

2. 有利于大學(xué)生自我價值的實現(xiàn)

大學(xué)畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事情，最大限度地發(fā)揮自己的才能，并獲得合理的報酬。而只有提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例，整個社會才能形成創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣，才能建立“價值回報”的社會新秩序。從大學(xué)生自身來說，其創(chuàng)業(yè)的主要原動力則在于謀求自我價值的實現(xiàn)。

3. 有利于大學(xué)生自身素質(zhì)提高

我國高校擴招以后，伴隨著就業(yè)壓力，大學(xué)生素質(zhì)與我國高等教育的水平一直為人所詬病。在提高大學(xué)教育管理水平與大學(xué)生素質(zhì)的各類探索實踐中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是最經(jīng)濟、最有效的辦法之一。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐，大學(xué)生可以充分調(diào)動自己的主觀能動性，改變自身就業(yè)心態(tài)，自主學(xué)習(xí)，獨立思考，并學(xué)會自我調(diào)節(jié)與控制。也只有這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能成功。對于一個創(chuàng)業(yè)意識強、能自我學(xué)習(xí)，懂得如何管理自己的時間與財務(wù)，善于拓展人脈關(guān)系，并能夠主動調(diào)適工作心態(tài)，積極適應(yīng)社會的大學(xué)生，其就業(yè)將不存在任何問題。

4. 有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。青年大學(xué)生作為中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。增強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。美國作為世界最發(fā)達(dá)的國家，其大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比率一直在20%以上。美國前總統(tǒng)里根曾說：一個國家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng)新，這是國家強大與繁榮的根源。中國的未來在于大學(xué)生，中華民族的精神永恒則在于大學(xué)生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析

SWOT分析法是美國舊金山大學(xué)管理學(xué)教授韋里克在20世紀(jì)80年代初提出的，是一種通過全面分析內(nèi)外部資源及條件，尋找適宜內(nèi)外部資源及條件的滿意戰(zhàn)略組合的一種分析方法。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說，主要通過分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅，從而對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進行評估。

（一）優(yōu)勢

1. 大學(xué)生年輕并充滿希望

大學(xué)生就像毛主席所說的那樣，是“早晨8、9點鐘的太陽”朝氣蓬勃，具有“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。機會是稍縱即逝的，因此能夠抓住機遇的人也必然要有敢想敢干的精神，在大學(xué)生們的身上，這點也表現(xiàn)得尤為明顯。

2. 大學(xué)生是高智慧知識群體

大學(xué)生一般經(jīng)過3-4年得正規(guī)學(xué)習(xí)，有著較具有高知識高學(xué)歷的特點，有文化優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)能力強，適應(yīng)市場要求通過創(chuàng)業(yè)，能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學(xué)以致用。

3. 現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神

現(xiàn)代大學(xué)生往往有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種信心和欲望也往往成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生懷揣創(chuàng)業(yè)夢想，努力打拼，不畏困難，敢于創(chuàng)新的精神是難能可貴的優(yōu)勢。

（二）劣勢

1. 大學(xué)生社會經(jīng)驗不足

大學(xué)生社會經(jīng)驗明顯不足，常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗。大學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識和教學(xué)實踐中學(xué)到的能力，但終究缺乏必要的實戰(zhàn)的經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，由于大學(xué)生對市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識，很難一下子勝任創(chuàng)業(yè)中唱主角的角色。

2. 創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不足

大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在一些美妙想法與概念上，而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前看到后聽到的都是老師講得比較多的勵志成功的例子。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。現(xiàn)在的投資人看重的是創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在大多程度上是不可復(fù)制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

3. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識不強

從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識來講，不但是湖南，乃至全國，真正選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生確實很少，整個社會的年輕人都在“求穩(wěn)”。由于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)最低也要3年以上，真正參與社會實踐和實習(xí)不到1年，并且學(xué)校又沒有把創(chuàng)業(yè)教育課納入專業(yè)教育課程體系，從而使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識缺乏，無創(chuàng)業(yè)社會經(jīng)歷。不少大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識和危機意識，職業(yè)目標(biāo)不明確。

三、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和參與度的因素分析

（一）社會環(huán)境因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和參與度的影響

事實曾證明，一個好的環(huán)境能對事物的發(fā)展起到積極促進作用，反之則給事物的發(fā)展帶來消極不良的影響。同理，營造出一個良好的環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和參與度的也至關(guān)重要，這環(huán)境要求其中的人都能積極的鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，能寬容大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的失敗與不足，這樣和諧的環(huán)境才能更加有利于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，能使更加多的大學(xué)生參與其中。所以只有上面所提到了多給予創(chuàng)業(yè)大學(xué)生一些優(yōu)惠政策，提供技術(shù)等方面的支持外。營造出一種寬容、和諧的環(huán)境，能積極促進和帶動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情，從而能對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力起到積極、直接的提升和加強作用。

（二）心理因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和參與度的影響

在近幾年全國工商總局的注冊公司數(shù)目雖然因大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而比重在上升，但是上升的勢頭和數(shù)目依然比較少，這直接反映出一個問題：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺少一顆“勇敢的心”。所以，應(yīng)加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識更加突出，對創(chuàng)業(yè)能力的渴求也愈加強烈。

四、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與參與度的措施

（一）高度重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)教育須做到理念先行，因為理念是體現(xiàn)人的認(rèn)識傾向和行為導(dǎo)向，是一種深層次的心理文化要素，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生樹立求人不如求己、不等不靠的自覺創(chuàng)業(yè)理念。因此，學(xué)校要充分利用青年人生觀和世界觀的形成規(guī)律，使用課堂報告會、宣傳欄、廣播、電視、座談會和文藝節(jié)目等形式，大力宣傳創(chuàng)業(yè)者的事跡，塑造出以創(chuàng)業(yè)為榮、創(chuàng)業(yè)有為的風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生將被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)意識。

（二）借鑒國外大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育模式

借鑒國外大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育模式，完善和豐富創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，二者的融合才是學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)意識和參與度的有效途徑。同時，使更多的社會組織也廣泛參與其中，直接的或間接的為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供便利。在國外幾乎每個高校的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識都很強，這得益于一種創(chuàng)業(yè)的文化，正是由于國外大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育體制完善，使得大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣濃厚，摒棄了過去傳統(tǒng)的就業(yè)觀，而引領(lǐng)出勇敢創(chuàng)業(yè)、大膽冒險的精神，從而形成了一種勇于創(chuàng)業(yè)的氛圍。當(dāng)有更多的大學(xué)生進入到其中后，這種文化逐漸被人們所共識，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)影響至深。

（三）多途徑提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

1. 優(yōu)化課程體系豐富創(chuàng)業(yè)知識

在教育體制的改革中不斷完善創(chuàng)業(yè)教育體系，豐富創(chuàng)業(yè)知識。一是要掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，了解今后創(chuàng)業(yè)往什么方向發(fā)展。二要掌握必要的社交、市場營銷、企業(yè)管理、政策法規(guī)、心理學(xué)等知識。例如，了解市場的基本構(gòu)成、市場營銷、促銷和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識；熟悉社交活動、培養(yǎng)良好的待人接物行為，培養(yǎng)心理承受能力，學(xué)習(xí)《公共關(guān)系》《心理學(xué)》《演講與口才》《創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》等課程；了解和熟悉國家政策和法律法規(guī)，在創(chuàng)業(yè)過程中把握好方向。

2. 讓學(xué)生在實踐中增強創(chuàng)業(yè)能力

學(xué)校和有關(guān)系部門要根據(jù)不同專業(yè)特點，因地制宜建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)基地或仿真式的模擬創(chuàng)業(yè)場所。如我院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，在專業(yè)老師指導(dǎo)下由學(xué)生自主管理，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和高度參與性。如我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生創(chuàng)建的8度超市，完成和實踐了采購、銷售、財務(wù)管理、成本核算和物流倉儲等整個過程。又如電子專業(yè)建立電器義務(wù)修理小組；計算機類專業(yè)參與校園網(wǎng)的管理與維護工作等。利用假期組織學(xué)生下鄉(xiāng)、下企業(yè)頂崗勞動的機會引導(dǎo)學(xué)生了解市場，了解職業(yè)，從各方面與社會相銜接，強化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

3. 加強心理素質(zhì)鍛煉，提高創(chuàng)業(yè)心理承受能力

創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境比單純就業(yè)要復(fù)雜得多，心理承受能力往往成為創(chuàng)業(yè)者的主要問題。在變化莫測是市場經(jīng)濟背景下，在崇尚以逐利為目的的人際關(guān)系中，心理因素往往是成敗的關(guān)鍵因素，學(xué)校要有針對性地開設(shè)心理健康課程或講座，講授心理健康知識，開展輔導(dǎo)或咨詢活動，有條件時要成立專門心理咨詢機構(gòu)。可以開辦創(chuàng)業(yè)講壇，一是邀請歷屆有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的校友來校座談，既要有成功案例，也要有失敗案例，通過面對面交流、問與答的互動方式，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情與提高防范風(fēng)險的心理承受能力。

4. 營造良好的創(chuàng)業(yè)文化

創(chuàng)業(yè)文化是一種充滿著專業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)精神的氛圍，對于教育者來說，在行動上、精神上以及相關(guān)的物質(zhì)上給予創(chuàng)業(yè)大學(xué)生支持；在生活應(yīng)給予更多的寬容與關(guān)心，當(dāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生面對挫折與失敗時，我們應(yīng)予以更多的寬容與理解，幫助他們分析原因、總結(jié)經(jīng)驗，使他們能更加堅韌地去面對這一切，振作精神重新踏上創(chuàng)業(yè)的路；在政策上給予創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生一定的優(yōu)惠，這樣可以使創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生能有更加寬松的環(huán)境，更加自由地支配時間，這在一定程度上能極大地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)欲望。

【參考文獻(xiàn)】

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