試析職業院校的校園文化建設

【摘 要】職業院校的校園文化建設，對全面提升學生的素質，提高整個學院辦學質量有著至關重要的作用。文章從職業院校校園文化的概念入手、對職業院校校園文化功能及建設思路進行了描述，指出了要扎實推進校園文化建設，以提升職業院校的辦學水平。

【關鍵詞】職業院校 校園文化 建設

校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現，彰顯的不僅是學校發展的理念，更有學校的發展方向，因此有學者說校園文化是一個學校發展的內涵式品牌。職業院校的校園文化應當是在職業教育理念導向下，在特定的職業教育活動中所形成的具有個性化的文化。

一、什么是職業院校校園文化？

校園文化是一種亞文化形態，其本質意義在于影響和制約校園人的活動和校園人的發展。在當今激烈的教育競爭中，一所學校要立于不敗之地和取得長足發展，必須回應社會發展和時代精神對學校教育的期望，融入追尋和建設優秀文化的大潮中，建設和超越既存的校園文化。從而，以校園文化建設來引領整個學校的長遠發展，提高學校的教育效能。

職業院校的校園文化是在辦學實踐中逐漸孕育和形成的。兼有“物質”與“精神”、“有形”與“無形”、“靜態”與“動態”等多重屬性。能夠直接觀察和感受到的部分，如校容校貌、校園布局、師生員工的言語舉動等屬于“有形”范疇；院校的行為規范和文化慣例，如文化價值觀、校風、教風及學風等屬于“精神”范疇；應當指出的是，范疇之間是可交叉可逾越的，譬如，精神文化指人的思想、觀念、行為模式等，有時也包括那些體現精神文化的有形實體。因此職業院校校園文化可以看做動態的系統性概念。其深刻內涵是謀求個人與院校制度的和諧，激發人的自覺精神和能力，實現個人目標與學院目標的高度一致。職業院校的校園文化建設側重點在于“職業”，在建設過程中，定位應該緊緊圍繞職業理念、職業理想、職業目標，體現出職業特征、職業道德、職業技能、職業態度等特點。同時，吸收優秀的企業文化、區域文化、品牌文化，始終把學生能掌握一技之長、服務社會的價值理念作為核心目標，著力于良好的職業學習環境氛圍的營造。

二、職業院校校園文化的功能

1.凝聚功能

以學校精神為核心的價值觀被學校全體師生員工共同認可后，就會產生強烈的認同感和歸屬感，使個人的信念、情感、行為與學校的目標有機統一起來，形成穩固的文化氛圍，凝聚成一種合力和整體趨向，產生一種巨大的向心力和凝聚力，從而在學校內部建立起團結和諧、高度一致、信任理解的人際關系。

2. 激勵功能

良好的校園文化通過“物質”與“精神”、“有形”與“無形”、“靜態”與“動態”等系統性的多層次信息形式的呈現，營造一個人人奮發向上的氛圍，每個校園人都希望最大程度地發揮自己的才能，由此產生強烈的使命感。可以說，有特色、有個性、有魅力的校園文化起著決定職業院校師生的思維和行為方式的作用，給生活在其中的每位校園人以深刻的影響，激發其產生一種自覺的內在驅動力，主動地去提升完善自我。

3. 規范功能

優秀的校園文化對每個校園人的思想、心理和行為有著無形的約束力和軟性的管制規范作用。一方面通過建立一定的機制和制度的調適、控制來促使每一個校園人在行為上協調一致；另一方面通過校園文化營造所表現出對價值取向、理想情操、道德規范的非正式約束功能，影響校園人的價值觀、道德觀。正是這種非制度化的、看不見的行為準則，成為規范學院師生行為的內力。而這種氛圍，既有批評約束作用，又有引導示范作用，易產生類化，彼此接受接近并趨同。

4. 導向功能

職業院校有著自己明確的發展目標和未來愿景，從物質環境到制度理念，從集體規范到人際關系，校園文化建設應始終圍繞著學校的發展目標，學生的培養目標，傳遞出一定的價值觀信息，架好課堂教學與社會實踐的橋梁。通過各種形式的校園文化活動，使學生不管是以參與者的身份，還是以組織者、管理者的身份，都能夠在校園文化這個大環境中有效鍛造自己，不僅得以將課堂所學付諸實踐，還開拓了自身各方面的素質，如實際操作能力、創新創業能力、團體協作精神等。

5.發展功能

職業院校校園文化的內容、形式和傳播是開放的，是一個始終處于生成過程之中的開放存在。這個開放存在的校園文化系統在豐富和發展地域文化、社會文化、民族文化的同時，也應該是吸收企業文化、區域文化、品牌文化的亮點而存在。在不斷生成與發展的校園文化建設中，主體為全體師生，目標為提高學生思想道德素質、人文素質、身心素質、專業技能等各項素質，以環境育人、管理育人、服務育人、網絡育人，來形成催人奮進的院校精神，從而實現對人的精神、心靈、性格的塑造，最終促進職業院校的全面、協調、可持續發展。

三、職業院校校園文化建設的思路

職業院校校園文化建設的基本思路要立足于市場的人才需求規格和學院的長足發展，使培養出來的學生既具備職業能力，又有與所學技能相對應的人文素養。

（一）加強物質文化、精神文化、制度文化的建設

在進行物質文化建設過程中，要長遠規劃，整體實施，按照“職業人”的要求加強物質層次的校園文化建設。精心的對校園環境進行布置和設計，讓學生在美景交融中體會和感悟一種理念，一種特色，一種人文精神。職業院校學生的核心競爭力體現在實踐水平和動手能力上，因此實踐性教學環節的配套設施要重點建設。教學環境布置，除有名人畫像、格言警句外，還必須有市場人才需求信息、行業與專業的發展趨勢、業內成功人士的資料等，讓學生從行業日新月異的變化中體味專業特色，提高學習動力。

職業院校的精神文化建設應從學校傳統、精神、師生員工的共同信念入手，通過組織各種形式的活動，使每個人在思想觀念、價值取向等各方面與社會主流趨同，實現對人的精神、心靈、性格的塑造。加強師生員工愛崗敬業、無私奉獻的職業道德的培養，注重相互協作的團隊精神養成，促進精益求精、嚴密細致、科學求真的工作態度形成等。從而打造出體現自身形象、品牌和核心競爭力的院校精神、辦學理念和精神追求。

職業院校的制度文化建設反映的是院校的調控程度、監控原則和管理張力，是約束、規范、引導、保護校園師生員工行為與利益，維護院校正常的學習、生活、工作秩序的根本保證。因此要提高管理制度的文化內涵，創新管理模式，在制度建設中以人為本，講求制度的科學性、可操作性，既以法束人，同時又要給予師生個性發展的空間，讓其在制度規范與約束下自覺地自我提升，更好地融入學校發展之中。

（二）加強政治文化、道德文化、職業文化的建設

政治文化建設是整個校園文化建設的基礎，對于職業院校來說，要緊跟建設社會主義和諧社會以及樹立和落實科學發展觀的時代脈搏前進，與時俱進。課里課外，要采取多種形式對學生進行科學有效的思想政治教育，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。對國家關于職業教育的各種法律、政策以及方針、規劃等要準確、及時解讀和做出相應的舉措來為加快我國職業教育發展做出貢獻。

當代中國，經濟的發展和社會的進步帶來了價值觀的轉換以及道德的重構。社會轉型時期，人們對是非、善惡、美丑的界限混淆了甚至顛倒了。道德行為失范、道德評價混亂、道德精神迷失等的道德狀況問題幾乎成了一個每日話題：地溝油、奶粉、假冒偽劣、貪腐無不包括其中。作為培養未來職業人的陣地，職業院校在對學生教育教學過程中，要幫助未來職業人確立和形成：追求個人正當利益、重視個人價值、開拓創新、平等競爭、講求效率、崇尚科學、尊重知識等正確的道德價值觀。

整個人類文化的表現形式可謂千姿百態，爭奇斗艷，但是對于未來職業人來說，讓他們盡快成長起來的就是職業文化。職業文化的核心內容就是對職業使命、職業榮譽感、職業規范以及職業禮儀等的自覺體認和自愿遵從。因此，職業院校要大力加強對學生的職業文化建設，運用豐富多彩的內容形式，寬渠道廣暢通地向學生展示和灌輸優秀的職業人文化，以培養和提高學生對職業尊嚴和職業意義的追求，幫助學生確定具體職業文化領域的位置與意義，了解新型職業制度和職業規范等，讓學生能夠順利過渡到職業崗位，開辟自己的職業天地。

四、扎實推進職業院校的校園文化建設

職業院校的校園文化建設，必須形成具有核心意義的精神和方向。在建設職業院校校園文化過程中，要著眼于學院實際，著眼師生員工工作、學習、生活、成長的需要，注重實效，既要有宏觀規劃，又要分步實施，落到實處。

（一）深入開展校風建設

充分挖掘院校歷史和地方資源，結合院校發展規劃和人才培養要求，圍繞院校辦學理念，營造崇尚科學、嚴謹求實、善于創新、具有時代特征和學院特色的良好校園風氣。扎實開展師德教育，樹典型表先進，建設“志存高遠、愛國敬業、為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進”的優良教風；營造奮發向上、誠實守信、敢于創新的良好學風；以提高質量為重點，以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革；實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式；加強“雙師型”教師隊伍和實訓基地建設，提升學院辦學水平，培養符合社會需要的職業人才。

（二）大力加強人文素質和科學精神教育

大力加強人文素質和科學精神教育，促進學生思想道德素質，科學文化素質和健康素質協調發展。以學生全面發展為目標，以促進科學精神與人文精神融合為重點，建立起以素質教育通識教育教育人，以針對性系列報告引導人，以豐富的校園文化熏陶人，以能力素質實踐基地鍛造人，以完備的制度激勵人的素質教育體系。不斷整合教育資源，逐步建立起內容覆蓋課堂教學、課外活動和社會實踐的人文素質和科學精神教育體系。有力地推動學生思想政治教育和素質教育工作的深入開展，為學生綜合素質的提高搭建起廣闊的舞臺。

（三）精心組織校園文化活動

要精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、科技文化、體育文娛等校園文化活動，把德、智、體、美滲透到校園文化活動中，使學生在活動參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。把思想道德教育要求和任務融入學生的生活之中，引導學生多深入社會實踐活動，不斷提升自身的綜合素質。創辦好屬于全體師生的學報，建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的校園網站，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間，以達到宣傳和打造學院的目的。

總之，職業院校整個校園文化建設過程中，要力求貼近學院實際，立足培養目標，創新人才培養模式，彰顯辦學特色，發展學生個性和各種潛能，不斷適應企業和社會需求。通過傳授知識、培訓技能，創新科技，培養具有職業技能和創新精神、可持續發展的高技能人才，滿足地方經濟與全社會的發展需要。

【參考文獻】

［1］何琳，牛潔. 民辦高校校園文化建設的思考［J］.教育與職業，2009（24）： 52-53.

［2］范國睿.教育系統的變革與人的發展［M］.安徽教育出版社，2008（10）： 291-294.

［3］韓宜中. 天津職業院校校園文化建設研究［J］. 天津職業院校聯合學報， 2011（6）.

［4］謝小萍. 如何加強職業院校校園文化建設［J］. 職教論壇， 2009（6）.

［5］溫景文．高職院校校園文化建設探析［J］. 高教探索，2005（6）．