《HSK應試速練（初、中等）全真模擬自測》指瑕

摘要：外國留學生使用的《HSK應試速練（初、中等）全真模擬自測》教材，有可商榷之處。本文擬就該教材“語法結構”“閱讀理解”兩部分內容中存在的某些問題闡述個人的看法。

關鍵詞：《全真》 語法結構 閱讀理解 個人看法

由李興祿主編、北京語言大學出版社2006年出版的《HSK應試速練（初、中等）全真模擬自測》（以下簡稱《全真》），主要針對的是外國留學生，用于對這部分學生參加HSK考試前進行的輔導與訓練。此部教材出版后，在使用實踐中收到了良好效果，因此曾多次再版，但仍需不斷修改與完善。

限于篇幅，本文擬就該教材“語法結構”“閱讀理解”兩部分

內容中存在的某些問題闡述個人的看法。

一、“語法結構”部分

《全真》一書的“語法結構”中所出的例題，有些明顯不屬于

“語法”范疇。例如：

1.本書第8頁：65小題.在20世紀六七十年代的中國，諾爾曼·白求恩的名字可謂家喻戶______。（單項選擇題）

a.知 b.曉 c.解 d.明

這道題的答案當然是b。但是這道考題的內容顯然不屬于語法范疇，而是一道成語填充的題，它屬于詞匯范疇。換言之，選擇了其他三個答案雖屬錯誤，但沒有違犯語法規(guī)則，而是沒能遵守漢語固定短語（也包括成語）的約定俗成的原則。其他還有：

2.本書第52頁：（單項選擇題）63小題.看到老師累成這個樣子，他趴在老師背上______地哭了起來。

a.嘩嘩 b.嘻嘻 c.哈哈 d.嗚嗚

這是一道考查學生掌握漢語擬聲詞情況的題。擬聲詞，又謂象聲詞，是模擬事物聲音的詞。這類詞，只能近似模擬事物聲音狀況，即使是漢族作家，在描摹同一種聲音時，所用漢字也會因人而異。是否應在HSK考試中出這類題，本身就值得商榷。對外國學生來說，主要靠在實踐中體會，加強記憶去逐漸掌握這類詞。有一個問題應該明確，即這絕不是什么語法問題，明顯應歸入詞匯學范疇。這一問題反映了作者對“語法結構”2—概念的理解不是很準確，因此導致作者的命題指導思想不夠嚴謹科學。

3.本書第191頁：75小題.文章已經寫完了，你偏偏再加上兩句，這不是畫蛇添______嗎？

a.腳 b.手 c.爪 d.足

命制這道題所犯的錯誤和我們所說的第1題的錯誤相同，即同樣屬于詞匯范疇，而不是屬于語法范疇。

諸如以上的問題，在該書中屢見，茲不一一例舉。

另外，筆者認為“語法結構”這部分例題的答案中似乎也存在某些問題，很有必要指出，以供學界討論。

4.本書第9頁：71小題.我跟你說，吃飯咱們是次要，______沒人兒，咱們倆先好好兒聊聊。

a.正在 b.趁著 c.因為 a.正

在作者給出的備選答案中，正確的是b，但仔細分析可以發(fā)現(xiàn)，其中d也可以作為答案，“正沒人兒”這部分放在其中，句子完全通順，因為“正”前面的“現(xiàn)在”一詞是可以省略的。如此說成立，本題所給的單項選擇的答案就存在問題了。

5.本書第30頁：63小題.世界上有些事，不是你想______就______的。

a.這么著……怎么著 b.怎么著……這么著

c.怎么著……怎么著 d.這么著……這么著

在作者給出的備選答案中，正確的是c，但非常明顯的是，如選擇其中的d，句子也完全正確。

6.本書第99頁：72小題.每次，他的眼睛總是盯著你。你笑，他也笑；你皺眉，他也皺眉……他明明是喜歡你______

a.呢 b.嗎 c.呀 d.吧

這道題的答案也存在問題。按作者理解，正確答案是c。但a似乎也可以選擇。“呢”這一助詞，不僅可用在疑問句的末尾，而且也可用在陳述句的末尾，表示確認事實，使對方信服。c是唯一正確的選擇，這種理解較為牽強。本書中這樣的問題普遍存在，我們認為，對此類問題有必要作全面梳理。

二、“閱讀理解”部分

第一部分，是針對一個句子的單項選擇題，主要考查學生詞語方面的知識水平。這一部分中，存在諸多問題。

7.本書第33頁，82小題：不遠了，翻過這座山就到了。

作者針對句中的“翻”，給出了可以替換此詞的詞的備選答案：

a.游 b.走 c.躍 d.飛

按該書規(guī)定，正確答案是c，即“躍”。誤，應為“越”。但這類錯誤十分明顯，只需稍留心發(fā)現(xiàn)，故本文不擬多談。

第二部分，是針對一段較長的文章，仍以單項選擇的形式，向考生提出有關漢語、文化知識等方面的各類問題。限于篇幅，我們重點談第二部分中存在的某些疏漏。這部分練習題存在以下兩方面問題：一是作者命制練習題時，對所給出的語言材料內容把握得不準確縝密，因此針對向考生提出的問題所給出的正確答案并不正確；二是作者向考生提出問題時，有的在提問順序上不很科學，有的題提出的問題難度相差懸殊，而分值缺乏基本的合理性等等。

8.本書第220頁：豆腐起源于我國，相傳為漢朝淮南王劉安發(fā)明，至今已有2000多年歷史。古代有不少菜肴隨著人類生活水平提高而被淘汰，可豆腐仍以濃厚的民族特色成為餐桌上的常客，為古今中外多層次人士雅俗共賞……

針對這段閱讀材料，作者命制了如下一題：105小題.關于豆腐，下列哪一項描述不正確？

a.發(fā)明于漢代 b.比肉更有營養(yǎng)

c.可降低膽固醇 d.有很長的歷史

這道題的正確答案是b，即“比肉更有營養(yǎng)”，不錯。但是，備選答案中的d項就存在問題。首先，“發(fā)明于漢代”已涉及豆腐文化產生的年代，怎么d項再次涉及這一問題？這顯然是內容上的重復。這段語言材料的內容較豐富，為什么只在這個問題上發(fā)問？另外，時間的“長”與“短”是有相對性的，單獨地說“長”或“短”本身就是較模糊的概念。我們覺得，這樣的練習題，在制作思路上存在一定問題。可見，我們在制作備選答案時，不僅要關注正確的一項，對其他三項錯誤的也要給予足夠的重視，使我們的練習題更接近于嚴謹合理。通觀此書，作者在制作錯誤備選答案時，諸如此類的錯誤還是較多的，限于篇幅，就不一一例舉了。

三、其他

從整體來看，本書的作者在選文（選擇語言材料）時，是下了一番工夫的，既注意到選文所涉及文化領域的廣泛性，又兼顧盡力使?jié)h語測試的難度適中，這部教材較適合做參加HSK考試的外國學生的學習材料。然而，在選文中也存在某些問題。

9.本書第131頁選文中有這樣的句子：

“打鼾作為一種病癥已經引起人們的重視，它可以使人在一個晚上出現(xiàn)多次呼吸暫停癥，如果得不到及時治療，就會對健康造成危害，如高血壓和冠心病。”

這是一個病句，所犯錯誤屬于句子成分殘缺不全。既然是“對健康造成危害”，后邊舉例，“如”的后面就必須落實到對疾病患者造成怎樣的危害。換言之，要交代出會對高血壓、心臟病患者帶來怎樣的結果，而不是列舉患者的病癥。我們的修改意見是：“……如使高血壓、心臟病患者因呼吸暫停，導致休克甚至死亡。”

以上所說，雖只是該書中存在問題的一部分，但從中不難得出結論，即應該重視并認真系統(tǒng)梳理總結這些問題，以便今后進一步認真修訂該書。