讓現代音樂課堂成為創新的舞臺

信息技術與音樂課程的整合引起了音樂課堂教學的深刻變革，成為現代音樂課堂的重要特征。其所蘊藏的巨大教育潛力在音樂課堂教學創新、調動學生學習音樂的興趣、激發學生的創造意識、培養學生創新思維、提高學生創造能力等方面越來越顯現出來。如何引導學生利用現代信息技術學習音樂，讓現代音樂課堂成為創新的舞臺？以下是筆者在小學音樂課堂教學中的幾點嘗試和感悟：

一，利用現代教育技術，充分調動學生學習音樂的興趣

多媒體計算機、MIDI等現代技術在音樂教學中的出現，極大地提高了課堂教學效率，運用多媒體計算機進行音樂教學，不僅課時容量大，而且生動形象，能充分調動學生學習音樂的興趣。

小學低年級的學生剛剛從幼兒園來到學校，愛玩、好動是他們的天性，如何讓這些學生能夠置身于音樂的天地中去感受音樂、理解音樂、鑒賞音樂和創造音樂呢？我們嘗試用游戲教學法，讓學生“玩中樂、樂中學、學中創”。例如在上三年級音樂課《音樂速度的對比和變化》時，為了讓學生知道音樂的速度是有快、有慢的，我們設計了《動物狂歡節》的音樂游戲，并在游戲中設計、制作了《動物狂歡節》的多媒體CAI課件，如通過多媒體展示森林中熱鬧的場景，結合多媒體進行講解：“森林里舉行動物狂歡節啦！瞧，蹦蹦跳躍的袋鼠，調皮靈巧的小鳥，慢慢走路的烏龜，還有各種可愛、憨厚的動物們踩踏著或重或輕的步伐，好快樂地前進著，第一個出場的是驕傲尊貴的……”（音樂開始），這時教師可以讓學生自選角色并戴上頭飾進行模仿表演，在音樂的帶領下走進森林，一起去參加動物狂歡節。在CAI課件輔助下，同學們扮演各種動物隨著音樂翩翩起舞，一個個興高采烈、活潑異常，跟著音樂速度的變化，做著自己創作的各種舞蹈動作，學習音樂的興趣得到充分調動，在音樂游戲中既感受到了音樂速度的變化，掌握了音樂知識，又豐富了音樂游戲的內涵，取到了非常好的教學效果。

二、利用現代教育技術，充分激發學生的創造意識

傳統的音樂理論教育是以教師為中心，對學生進行滿堂灌的單向注入式教學。演唱演奏技能教學又是以一對一方式，不僅手段落后效率低下，而且限制了教師對學生進行更深層次藝術創造能力的培養。在這種教育方式下，學生處于被動地位，不利于個別化的學習，也不利于教師因材施教。現代教育技術在音樂教學中的運用，可以改變這一單調的傳統教學模式，學生一改被動接受知識的地位，通過雙向交流，積極主動地參與到教學過程中，不僅提高了學生的音樂素養，而且激發他們的創造意識。如：為了使學生能主動參與、體驗音樂活動，我們采用了包括朗誦、律動、聲勢、歌唱、打擊樂、舞蹈的綜合性教學手段，通過這些手段，學生可以自己創造和表演真正的兒童音樂。在上六年級音樂課《大調和小調》時，老師通過CAI軟件播放兩首不同大調和小調的樂曲，讓學生自己選擇合適的樂器，根據樂曲的變化進行即興伴奏。這里應用的string5音樂軟件，上面有演奏的功能，學生一邊演奏，多媒體軟件一邊跟著播放。同學們邊聽音樂邊伴奏，慢慢地就會完全地投入到音樂的意境中，并用自己的小樂器來表達自己心中的情感。這樣，學生在主動參與的實踐中，不但抒發了自己對音樂的情感，盡情地表現了他們的想象力和創造力，而且達到培養他們創造性思維的目的。

三、利用現代教育技術，充分提高學生創造能力

在實踐探索中，我們初步總結出：“引趣→激情→游戲→創作→欣賞→評價”的多媒體環境下音樂學科創作教學的模式。

例如，在上一年級音樂課《do、mi、sol是好朋友》時，我們就是依據這種教學模式來進行教學的。該課的教學內容是讓學生學習do、mi、sol三個音在五線譜上的位置和初步認識由do、mi、sol三個音構成的大三和弦。根據這個要求，我們確定了培養學生想象力、發展學生創造性思維的教學目標，設計、制作了生動、形象的cAI課件，為學生學習音樂創設了輕松、愉快、和諧的教學環境。一開始上課，我們就播放美國歌曲《哆、唻、咪》，讓學生聽著音樂，做著律動進課室，引導學生置身于音樂的天地里；接著，我們用聽音模唱、小鳥找家、小鳥搬家和和弦聽辯等音樂游戲活動讓學生自主學習，使學生的參與性和主體作用得到較好的發揮；然后，讓學生進行旋律創作，其目的是讓學生在學習音樂基礎知識的同時能夠運用所學過的音樂知識去創作一首完整的樂曲，從而培養學生的思維創造力，使學生感受到：事事有創造、人人能創造、人人會創造。當學生學習了do、mi、sol三個音之后，老師引導他們用三個音來進行旋律創作，開始是進行旋律接龍游戲，接著再讓同學們分成兩人一小組進行旋律問答游戲，再把同學們創作的這些旋律輸進電腦，通過“音樂小制作”教學軟件播放出來，就形成了一首首優美動聽而又完整的樂曲，讓學生欣賞、評價，使他們在其中獲得積極的情感體驗和求知的滿足；最后讓同學們唱著集體創作的樂曲、做著各種律動、伴著成功的喜悅離開課室，在獲取音樂基礎知識的同時發展了創造能力。

作為創新性最強的學科之一，音樂在人的發展和個性特征形成方面所表現出來的最大優勢就是培養人的創新精神。信息技術與音樂教學的整合，為學生創新精神和創造能力的培養展現了全新的設計思路。作為新時代的音樂教師，應努力掌握現代信息技術，充分發揮自己的才能，使我們的音樂課堂更加多姿多彩，擦出更多創新的火花。

（作者單位：廣東廣州市越秀區東風東路小學）

（責任編校：白水）