如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1998年5月，江澤民同志在北大建校一百周年大會(huì)上提出了“創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的靈魂”，“迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新”，指明了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才是教育的重要任務(wù)。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，就必須從小抓起，從課堂教學(xué)抓起，讓課堂教學(xué)“活”起來，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，充滿激情，思維活躍，勇于探索，真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的長處，獲得更多的成功機(jī)會(huì)，成為2l世紀(jì)所需要的創(chuàng)新型人才。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

第一、利用各種教學(xué)媒體，激“活”教科書，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更易理解接受。擺在我們面前的教科書就是教科書而已，不能說話也不能動(dòng)。我就想方設(shè)法，利用電教器材如TV、VCD、電腦、錄像等，讓教科書“活”起來、動(dòng)起來、形象起來、發(fā)出聲來，讓“活”的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，我在教小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第三單元《My Friends》時(shí)，就將第二課時(shí)的對(duì)話教學(xué)用手偶的形式呈現(xiàn)在學(xué)生門的面前，讓課堂變得有聲有色、生動(dòng)有趣，學(xué)生充滿激情，易理解掌握，并能模仿自編自演對(duì)話。在將《story Time》時(shí)，我將小熊與小狗在餐廳里發(fā)生的故事用FLASH做成了課件，播放起來像動(dòng)畫片一樣。將學(xué)生的注意力抓的非常牢。

第二、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。

例如：組織課前活動(dòng)，我通常以聽說訓(xùn)練為重點(diǎn)，利用課前幾分鐘，開展聽說訓(xùn)練活動(dòng)。在中國學(xué)習(xí)英語，我們?nèi)鄙僖粋€(gè)英語氛圍，缺少一個(gè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，因此，warming up是非常重要的，我們要從一開始就給學(xué)生一個(gè)好的開始，讓起進(jìn)入學(xué)英語的狀態(tài)，可以讓學(xué)生唱一首英文歌，或做Let’s do，讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。

第三、教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，運(yùn)用適應(yīng)現(xiàn)階段教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)新穎活潑的教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在我們?cè)谟⒄Z教學(xué)上，再不能運(yùn)用以前的教學(xué)方法模式，復(fù)習(xí)導(dǎo)入——新授——鞏固。這樣學(xué)生就不能發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，整天在教師的指令下走，興趣和綜合能力得不到培養(yǎng)。教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，制作課件，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。我們應(yīng)運(yùn)用適應(yīng)現(xiàn)階段最新的學(xué)習(xí)方法，如：song、game、chant、storytel¨ng等形式貫穿課堂，這樣學(xué)生的興趣就會(huì)提上來，他們的積極性就會(huì)提高。例如我在講授Unit4《My Friends》第五課時(shí)時(shí)，如果按照過去的教學(xué)模式，讓學(xué)生跟著教師念，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，那么在這課我們通過唱歌，做游戲，師生互動(dòng)，學(xué)生一下子就活躍起來，很輕松、愉快的學(xué)習(xí)好這節(jié)課，最終讓學(xué)生在課堂上將所學(xué)的東西消化，并將其應(yīng)用到生活實(shí)際當(dāng)中去，收到良好的教學(xué)效果。

第四、利用多媒體實(shí)行情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。作為現(xiàn)代教育者，要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。

例如：我在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時(shí)，我拿出一支鋼筆說：“This is a pen”又指著鉛筆說：“That is a pencil”然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個(gè)單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會(huì)了它們。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時(shí)，我先出示醫(yī)生、gO-2、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語向?qū)W生介紹doctor，nurse，teacher，farmer等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時(shí)也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。有時(shí)可讓學(xué)生作出一些表情、動(dòng)作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進(jìn)行即興表演，創(chuàng)設(shè)一些情景。除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，還可利用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。

第五、利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小孩子天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。若能將知識(shí)融于游戲之中，讓學(xué)生在興趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，我在教人體部位的單詞face、mouth、nose、ear時(shí)，我將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們做Touch your face／mouth／nose／ear等動(dòng)作，做對(duì)的，下面的同學(xué)說：Yes！做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說：no！也可以由教師說：Touch your face讓全班同學(xué)做動(dòng)作。

第六、開展競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生天真，愛玩，爭強(qiáng)好勝，具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，他們的競爭意識(shí)激烈，每個(gè)人都想爭第一。將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將英語課堂看作比賽的現(xiàn)場，問答可以來一個(gè)“搶答”。拼讀學(xué)詞，來一個(gè)拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式，再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母傎悾瑢W(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位：陜西西安高新國際學(xué)校）

（責(zé)任編校：石良）