化學(xué)教學(xué)中突出學(xué)生主體地位的教學(xué)策略研究

教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐告訴我們：在教學(xué)中，學(xué)生是“主體”，教師是“主導(dǎo)”，教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，那么如何確定學(xué)生的主體地位，以下是我在初中化學(xué)教學(xué)中如何來確定學(xué)生主體地位的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、要適應(yīng)新課改，新教材要求的需要。以新教材作為藍(lán)本，通過新教材中的欄目設(shè)置，設(shè)計(jì)課堂演示、學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)，以及指導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地從生活出發(fā)發(fā)現(xiàn)問題，并能在課外自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)、課外在自己家中主動(dòng)做興趣實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們自主發(fā)展意識(shí)，在化學(xué)教學(xué)中突出學(xué)生主體地位。

教師是教育的組織者、指導(dǎo)者和參與者，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教育其實(shí)質(zhì)就是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這是教育過程中一條具有普遍意義的規(guī)律。遵循這條規(guī)律去認(rèn)識(shí)和處理教與學(xué)之間的這種問題，教育工作就能有成效，學(xué)科教學(xué)就是去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生進(jìn)入教師角色打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠“自奮自立，自至其知”，去找到象蘇霍姆林斯基說的那種“人與自然界、人與知識(shí)相互作用的那個(gè)領(lǐng)域，以便在這個(gè)領(lǐng)域里用認(rèn)識(shí)來鼓舞起他的精神，使他體驗(yàn)到一種駕馭真理和規(guī)律性的心情”。無論對(duì)于我們的教學(xué)還是學(xué)生的發(fā)展都是大有裨益的，特別是在當(dāng)今化學(xué)教育的現(xiàn)狀和改革正處于“轉(zhuǎn)軌的起動(dòng)期”，面對(duì)新教材的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)改革是完全有必要的。

二、要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展意識(shí)。長(zhǎng)期以來，我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)踐中存在著一個(gè)根本性的弊端，那就是忽視學(xué)生的主體權(quán)利和地位，忽視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，在教學(xué)中以教師為中心，課堂完全由教師的思路支配著。這樣，培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏主體性，這種教育僅僅把學(xué)生當(dāng)作一種工具，一種手段來培養(yǎng)，從而在某種程度上把人降低到了物的層面，忽視了人的獨(dú)立自主、自覺能動(dòng)、積極創(chuàng)造的本質(zhì)特征。由此，我們想到要摒棄一貫的“灌輸”知識(shí)、照本宣科、以標(biāo)準(zhǔn)答案的“模子”來框制學(xué)生的做法，而應(yīng)做到給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造；給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓住；給學(xué)生一段時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己去解決……

當(dāng)前教學(xué)改革已經(jīng)取得了突破性的進(jìn)展，其標(biāo)志之一就是教學(xué)改革發(fā)展到學(xué)法改革上，學(xué)法改革的核心是真正承認(rèn)和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用。自主發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)主體的能動(dòng)性和發(fā)展性，是個(gè)體對(duì)自己的活動(dòng)及周圍環(huán)境關(guān)系的自主選擇、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控的主體意識(shí)的顯現(xiàn)。因此，它既重視環(huán)境對(duì)個(gè)體的潛在影響，更重視個(gè)體自覺、能動(dòng)的自主計(jì)劃、活動(dòng)和調(diào)控的能力，在主體自我調(diào)節(jié)、自我強(qiáng)化、自我激勵(lì)中獲得情感體驗(yàn)，形成健康向上的良好個(gè)性。

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展意識(shí)，就是啟迪學(xué)生個(gè)人成功的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生追求成才后的積極性，在中學(xué)的學(xué)習(xí)中，圍繞自己的發(fā)展目標(biāo)，始終不渝地努力爭(zhēng)取。

三、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。創(chuàng)造型人才培養(yǎng)離不開理論的學(xué)習(xí)，但更離不開動(dòng)手實(shí)踐。只有通過實(shí)踐，才能更好地理解和掌握理論，才能提高實(shí)踐能力?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。因此，在教學(xué)中必須注意培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際意識(shí)，既要學(xué)好理論知識(shí)，又要走向?qū)嶒?yàn)室，走向操作臺(tái)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，考察等活動(dòng)。還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也只有通過實(shí)驗(yàn)才能使人們深刻認(rèn)識(shí)到，一切事物都有其自身的發(fā)展規(guī)律，如果違背它就會(huì)受到懲罰。

例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣這一節(jié)時(shí)，通過分析，最后從理論上得出。實(shí)驗(yàn)完畢，應(yīng)先把導(dǎo)管從水槽中移出，然后再移去酒精燈。可是進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生開始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)了，只會(huì)紙上談兵，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗。這就充分說明理論運(yùn)用實(shí)踐過程中還有一定距離。“處處留心皆學(xué)問，世上無難事，只怕有心人。”只要做到有心，那么就能把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。

四、培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展意識(shí)。21世紀(jì)需要大批人才，更需要文化知識(shí)基礎(chǔ)雄厚的優(yōu)秀專為人才。實(shí)踐證明，基礎(chǔ)學(xué)科不扎實(shí)的學(xué)生，決不會(huì)志為出類拔萃的人才?！?+X”模式強(qiáng)調(diào)“單一”向綜合“均衡向特長(zhǎng)的轉(zhuǎn)換，就是引導(dǎo)學(xué)生要依據(jù)自己的實(shí)際，在打好基礎(chǔ)的前提下，再發(fā)展自己的特長(zhǎng)。當(dāng)今，社會(huì)知識(shí)，信息交叉綜合必然要求，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)通才的需求。綜合是各學(xué)科知識(shí)的綜合，綜合考試體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)的滲透和融會(huì)貫通，體現(xiàn)了各學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用和思維習(xí)慣的借鑒，只有打好各學(xué)科的基礎(chǔ)，才能考好綜合。

開闊視野，拓展認(rèn)知空間?！熬C合”注重對(duì)實(shí)際問題的解決能力的考察，所用材料都與社會(huì)發(fā)展，科技進(jìn)步和自然的關(guān)系緊密相連，許多科技和社會(huì)發(fā)展的前沿問題，學(xué)生都需要了解和關(guān)心，一些社會(huì)常識(shí)和基本技能學(xué)生更應(yīng)該了解和掌握，這需要學(xué)生博學(xué)，因?yàn)槁斆鞯幕A(chǔ)是知識(shí)的廣博，然后才是精通和運(yùn)用的嫻熟。

重視獲取知識(shí)的途徑，培養(yǎng)求真求實(shí)的科學(xué)精神。要在課題研究和社會(huì)調(diào)查過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，要求學(xué)生能過對(duì)既有材料的整理對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用，加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、自我感悟，并且增加實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課。

（作者單位：陜西成陽市秦都區(qū)馬泉中學(xué)）

（責(zé)任編校：石良）