利用網(wǎng)絡資源促進生物教學

提倡素質(zhì)教育，什么是良好的素質(zhì)？其中的一個方面就是學生會自主學習。通過利用現(xiàn)代網(wǎng)絡資源和教學手段，使學生學習積極性提高，喜愛所學功課，效果事半功倍。在這方面，生物學科的教學有著得天獨厚的優(yōu)勢。

一、收集網(wǎng)絡、電視中的科教節(jié)目資源，促進學生學習生物課的積極性。平時作為生物教師，有目的、系統(tǒng)地從網(wǎng)絡論壇和電視的科教、紀錄片頻道，下載成套的有關生物方面的資料，作為多媒體信息源儲備起來。本身這方面的資料數(shù)目、種類都非常多，如BBC的人類星球、生命、行星地球、人類的旅程等等，拍攝的畫面精美震撼，內(nèi)容引人入勝，涵蓋生物、地理、天文和人文教育各個方面。根據(jù)教學的進度和內(nèi)容，平時利用有限的課前時間或課外活動，第二課堂時間在多媒體上適當組織學生收看，激發(fā)學生興趣，這些節(jié)目一般都是系列成套的，肯定沒有足夠時間完整放映，老師可以把其余的直接拷給那些愿意下載的同學，學生只要帶著u盤就能把知識帶回家，根據(jù)自己的時間安排學習。老師事后可以安排學生交流觀后感。此類節(jié)目對于學生樹立尊重生命、熱愛自然、保護環(huán)境等意識品質(zhì)有著潛移默化的作用，進而帶動學生學習生物的積極性。同時下載的節(jié)目還有一個好處，許多節(jié)目都是英語發(fā)音，中英文字幕，可以借此機會既鍛煉孩子的英語聽力，又促進英語功課的學習。事實證明孩子們非常喜歡，課下帶著疑問找老師解決的明顯增多，生物課上的學習效果也有較大的提高。

二、利用網(wǎng)絡資源中的課件來促進一些重難點的突破，優(yōu)化課堂教學。通過分析近幾年的中考生物試題，明顯發(fā)現(xiàn)生物課死記硬背知識點是遠遠不夠的。生物的許多知識既需要牢固記憶，又因為生物能緊密聯(lián)系實際，所以還需要加深理解。尤其是一些難點，但作為課堂的40分鐘容量有限，有些學生還不是真正體會理解就已經(jīng)下課，作為老師把這部分重難點的課件通過郵箱或QQ發(fā)給需要的學生，學生直接可以在家讀取資料，反復觀看不理解的部分，大幅降低教師反復講解的工作強度，提高學生的學習積極性和興趣，達到真正理解的目的，能夠一舉三得。

三、通過網(wǎng)絡資源進行高效輕松的生物功課總復習。進入八年級下學期，首先要花一部分時間結(jié)束功課，緊接著進入緊張的總復習，以迎接中考，時間非常緊迫。最大的難處在于八年級學生有九門文化課程要同時學習，不可能要求學生放棄其他功課專門復習中考科目，作為生物教師只能依靠依靠提高課堂效率，這時利用網(wǎng)絡資源，通過多媒體就能充分發(fā)揮優(yōu)勢。把大量的資料信息源制成課件，利用多媒體的形式，使復習課堂的節(jié)奏更加緊湊，內(nèi)容更加豐富，方式靈活多變。完成課堂教學內(nèi)容之后把資料保留在網(wǎng)絡上或直接發(fā)送給學生，隨時方便學生調(diào)閱復習，強化鞏固，既減輕學生負擔，又提高了復習效率。

四、利用網(wǎng)絡來進行分層次教學，做到因材施教?，F(xiàn)代教育提倡根據(jù)學生實際個性化培養(yǎng)。對于一個班級五六十名學生的大班課堂來講，難度很大。因為學生基礎參差不齊，接受知識的能力各不相同。作為老師的教學課堂，首先要保證完成教學任務，在此基礎之上，盡可能照顧到不同的學生個體。真正做到五六十學生分層次教學，效果一般。作為老師利用網(wǎng)絡資源就可以加以彌補。針對不同學生的學習情況，分別給予不同的要求。把教學內(nèi)容、作業(yè)設計成不同的層次，基礎薄弱的學生以完成最基本的書本習題為主，基礎較好的或特別喜歡學習生物的同學，可以適當開小灶，精心挑選布置難度層次適當加大的題目和內(nèi)容，開拓他們的視野，培養(yǎng)分析思維的能力，滿足他們的學習需求，真正做到因材施教。

五、利用網(wǎng)絡資源彌補生物實驗不足的缺陷。各個學校所處地理位置不同，實驗條件各不相同，尤其是邊遠地區(qū)的學校，本身生源較差，加上實驗條件較差或由于沒有專業(yè)老師，有部分耗時長、難度大的實驗不能很好開展。處于這種情況如果只靠老師干講則嚴重影響教學效果，通過網(wǎng)絡多媒體資源可以及時補充這一不足。作為生物教師，對于實驗一定要充分重視，那些難度大耗時長的實驗可以通過網(wǎng)絡下載視頻或動畫等資源，使學生真正看到實驗過程、步驟、現(xiàn)象，腦海中有一定的直觀印象，加強其理解能力，適當彌補未做實驗的缺陷。

六、利用網(wǎng)絡加強與家長的溝通交流，促進生物功課的學習。今天的教育不單依靠學校和教師，社會及家庭的大力配合至關重要。教師與家長之間聯(lián)系緊密溝通順暢無疑對孩子的學習有極大的促進。隨著家庭電腦的普及，網(wǎng)絡上出現(xiàn)了許多即時聯(lián)絡的工具，作為老師及時通過QQ或者郵箱的短信功能，跟家長建立及時通訊，把孩子在校情況、每天的作業(yè)內(nèi)容、要求家長配合的工作等等，尤其是八年級下學期生物中考復習階段，把復習的進度及需掌握的內(nèi)容清晰準確的通報給家長，讓其心中清楚明了，及時督促檢查和提問，明顯提高學生的學習成績。

以上是利用網(wǎng)絡資源的幾點做法，作為一名生物教師，不懈追求的自然是教學的高質(zhì)量和高效益，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生及人才，必須結(jié)合時代的發(fā)展，合理借助網(wǎng)絡資源及多媒體技術(shù)等努力達成教學質(zhì)量的提高。

（作者單位：山東東營勝利十二中）

（責任編校：石良）