窗外的爸爸，請(qǐng)進(jìn)來(lái)！

舉凡幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，放眼望去，幾乎都是女性。即使有父親參與，也往往都是站在樓道隔窗而望，雖然有時(shí)也笑得開(kāi)心、豪爽，但就是不與孩子們一起活動(dòng)。如何將窗外的爸爸請(qǐng)進(jìn)來(lái)，轉(zhuǎn)變父親的觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到父親角色的重要性，是我們小班開(kāi)展主題活動(dòng)《我愛(ài)爸爸》必須要面對(duì)和解決的問(wèn)題。

第一步，通過(guò)家園平臺(tái)，讓父親關(guān)注幼兒教育

首先，在開(kāi)學(xué)初，我們就利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)詳細(xì)地介紹了主題活動(dòng)《我愛(ài)爸爸》，以吸引家長(zhǎng)的關(guān)注。其次，我們還發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷《我的爸爸》，讓孩子走近爸爸，觀察了解自己的爸爸；接著，在繁忙的工作之余，又通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、便條、家園聯(lián)系欄等方式，圍繞父親角色進(jìn)行宣傳討論，如：《嘟嘟.親子對(duì)話》、《父親如何走進(jìn)家庭教育》等，向家長(zhǎng)推薦有趣、有意義的父子游戲，為父親與孩子在家中開(kāi)展親子游戲提供參考，幫助父親們逐漸認(rèn)識(shí)到了自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。家園平臺(tái)拉近了父親與幼兒園之間的距離，通過(guò)這個(gè)窗口，父親們開(kāi)始關(guān)注孩子，關(guān)注幼兒園。

第二步，結(jié)合主題，開(kāi)展教育活動(dòng)

結(jié)合《我愛(ài)爸爸》的主題，我們開(kāi)展了一系列有關(guān)爸爸的活動(dòng)。在綜合活動(dòng)《各行各業(yè)的爸爸》中，孩子了解了爸爸的工作與特長(zhǎng)，樹(shù)立了爸爸在孩子心目中崇高的形象；而當(dāng)孩子夸起自己的爸爸，一臉驕傲的神色！如：“我的爸爸個(gè)兒不高也不矮，愛(ài)笑，最喜歡游泳！”，“我爸爸很愛(ài)唱歌，還喜歡運(yùn)動(dòng)！”

孩子們還通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)《爸爸的領(lǐng)帶》，用粘貼的方式裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并把作品作為禮物送給爸爸，說(shuō)一句對(duì)爸爸最想說(shuō)的話，從而激發(fā)了以爸爸為榮、愛(ài)爸爸的強(qiáng)烈情感。

通過(guò)這一系列的活動(dòng)，在自然的活動(dòng)進(jìn)程中，父親們?cè)诓恢挥X(jué)中就參與了幼兒園的教育，孩子們也通過(guò)親子間的互動(dòng)，體味到了來(lái)自父親寬厚的愛(ài)。

第三步，根據(jù)父親的特點(diǎn)，開(kāi)展戶外親子活動(dòng)

父親象征著力量，當(dāng)父親陪孩子一起玩耍時(shí)，特別是進(jìn)行大動(dòng)作的游戲時(shí)，孩子都表現(xiàn)得很興奮。于是，在小班運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們發(fā)揮父親這一優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)了許多具有父親特色的親子運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。比如“大腳小腳”、“爸爸的懷抱有多大”、“老爸快接招”……在活動(dòng)中孩子和爸爸一起你追我趕，左沖右突，大呼小叫，忘情盡興。又比如“親子同游動(dòng)物園”，更是給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)體驗(yàn)。在爸爸的帶領(lǐng)下，孩子們嘗試了各種驚險(xiǎn)、刺激的游戲，爸爸的勇敢形象無(wú)形中感染著孩子們，爸爸成了他們的驕傲，成了他們學(xué)習(xí)的榜樣。

第四步，利用開(kāi)放日活動(dòng)，讓父親參與親子活動(dòng)

我們以“家長(zhǎng)開(kāi)放日”為契機(jī)，精心設(shè)計(jì)了有關(guān)爸爸的活動(dòng)，并向每位爸爸發(fā)出了邀請(qǐng)函。爸爸們積極參與活動(dòng)的效果出乎我的意料，有50%以上的爸爸參與其中。在動(dòng)畫(huà)欣賞《大頭兒子與小頭爸爸》中，“父子照”的環(huán)節(jié)讓我們?nèi)炭〔唤坝H吻”、“甜蜜”、“高舉”、“飛翔”……各種拍照姿勢(shì)讓我們體會(huì)到了父愛(ài)的可愛(ài)與真摯。而體育活動(dòng)《穿上爸爸的大頭皮鞋》，讓孩子穿上爸爸的大皮鞋，模仿爸爸的走路動(dòng)作，更是讓孩子們有了一次全新的體驗(yàn)！

最后，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，組成“父親助教團(tuán)”

36位孩子，36位爸爸，他們來(lái)自各行各業(yè)，電腦專家、歷史老師、警察叔叔……他們集專業(yè)、知識(shí)、趣味、創(chuàng)造性于一身，是寶貴的教育資源。如果能充分利用他們的特點(diǎn)與長(zhǎng)處，組成“父親助教團(tuán)”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，彌補(bǔ)了教師專業(yè)知識(shí)技能上的不足，極大地滿足了孩子們好奇、求知、想象、創(chuàng)造的欲望，定能給孩子們帶來(lái)新鮮的體驗(yàn)與感受。更令我們期望的是，父親助教團(tuán)進(jìn)入課堂、參與教育，使得爸爸們進(jìn)一步了解了孩子，了解了幼兒園，轉(zhuǎn)變、提升了他們的育兒觀念和方法。