對聯擬寫三步走

對聯以及與對聯近似的廣告、宣傳標語、溫馨提示語等實用文體，在今天的社會生活中可謂大行其道，應用非常廣泛。縱觀近幾年的高考，擬寫對聯、廣告辭、提示語、宣傳標語之類的考題也時有所見。但這種考題相對于大多數考生來說，不熟悉，難度大，得分率不高。怎樣讓學生迅速地按要求寫出一副較好的對聯，保證在高考中不出現太大的失誤呢？筆者覺得采取下述“三步走”的辦法來應對，能收到較為理想的效果。

第一步，廣泛聯想，搜尋相關詞語。這一步就是說，不直接寫出答案，而是根據題干信息，從各個角度、各個層面挖掘、聯想，找出所有相關的詞語。

如2010年高考，重慶有一道考題，要求以“千里為重，廣大為慶”為開頭，續寫一副對聯，以體現重慶精神，且上下聯續寫部分分別須是8—20字。對于此題，我們可以以“重慶”為中心展開聯想，聯想到政治、經濟、文化、交通、風俗人情、地域特色、環境條件等各個方面。

政治方面：改革開放、單列市、西部中心、重慶談判、國共合作……

經濟方面：龍頭、投資勝地、快速發展、經濟重心、幸福、民生、生活火紅、與國際接軌、創新、產值……

文化方面：《紅巖》、變臉、火鍋、棒棒、雄起、人才濟濟……

交通方面：交通樞紐、長江源頭、水陸兩便、四通八達……

風俗人情方面：熱情好客、辣、休閑、心直口快……

地域特色方面：山城、人杰地靈、巴山楚水、兩江交匯、渝、霧都、民風淳樸……

環境條件方面：旅游、綠色生態、山清水秀、土地肥沃、奇峰秀嶺……

第二步，定點組串，形成完整聯句。上述第一步已經在心里把可能用得上的詞語都調出來了，就像建房子準備了足夠的材料一樣。這第二步就要以某一方面的意思為中心（即定點），依據對聯的一般規律，將上一步聯想到的詞語組串成上下聯，形成聯對的雛形。這里的“組串”，可以是完全選擇上列的詞語組合，但更多的是只取部分，另外再綴加一些必要的連貫詞或搭配詞。方法靈活多樣，可以視需要而定，不必強求一律。如就重慶考題，可以很快擬出下列許多對聯雛形。

依交通、文化、地域特色方面，可擬出：

1、開巴山達楚水，水陸交通方便快捷；吃火鍋演變臉，特色文化傳揚四方。

依地域特色、政治、經濟方面，可擬出：

2、山城奇峰秀嶺，人人都說風光好；巴渝寬廣無邊，個個皆夸幸福長。

據政治、經濟、交通方面，可擬出：

3、據長江源頭，領時代潮流；處西部重鎮，創天下奇跡。

第三步，檢查完善，全面達到要求。這一步即是就考題的特殊要求和對聯寫作的基本原則，針對上一步已擬出的對聯雛形作進一步的修改完善，力求盡善盡美。如第一副上聯的“方便快捷”與下聯的“傳揚四方”依對聯詞性相對的要求衡量，有些不大工整，所以不如把它們分別改為“連接四海”和“傳揚五洲”。另外，下聯的“演變臉”如果改為“賞變臉”，明顯順暢自然得多。所以，經過這一步處理，第一副對聯最后的定型形式可為：

1、千里為重，開巴山達楚水，水陸交通連接四海；

廣大為慶，品火鍋賞變臉，特色文化傳揚五洲。

第二副整體上看勉強過得去，但仔細讀讀，總覺有些平淡俗氣，同時，“奇峰秀嶺”與“寬廣無邊”對仗也不工整，若要講究，也可改為：

2、千里為重，峰奇水秀山城風光美，

廣大為慶，人杰地靈巴渝幸福長。

第三副表面上看也沒什么大問題，但讀起來總有些緊迫不舒緩，上下聯的末字也不符合對聯“仄起平收”的規定。盡管高考在節奏、平仄、重復用字等方面一般不作要求，通常只要求內容統一、字數相等和詞性大體相對，但若能斟酌修改得更好一點，自然更受閱卷者青睞。因此，本聯可順勢改為：

3、千里為重，處西部中心，創造世界奇跡；

廣大為慶，據長江源頭，引領時代潮流。

上述“三步走”的過程，第一步是最重要的，要盡量打開思路，把能夠想到的詞語都想出來；第二、三步可以合并進行，也可分開運作，最關鍵的是要滿足題目方方面面的要求。最好從第二步開始就把答案寫在草稿紙上，然后對照要求一步步修改，這樣就不至于出現疏漏。

黎康，教師，現居湖北通城。