走出中學(xué)作文教學(xué)的困境

在學(xué)生的主體性發(fā)展中，作文教學(xué)占據(jù)著十分重要的地位，因此作文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生主體參與意識和能力的培養(yǎng)，使他們能夠在學(xué)習(xí)中盡情地發(fā)揮自己的才能，充分地表達(dá)自己的思想，勇敢地闡述自己的觀點(diǎn)，真誠地表露自己的感情。那么，如何在作文教學(xué)中讓學(xué)生“樂寫”，并寫出好東西來呢？

一.進(jìn)行多樣式作文訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力是語文教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)。其中，培養(yǎng)寫作能力非常重要但也是最難的，且在近幾年的語文教學(xué)發(fā)展走向中體現(xiàn)得非常突出。在初中120分試卷中，作文一般是50分；高中150分試卷中，作文一般是70分，呈上升趨勢。想在不多的時間，讓其掌握作文這門難度較大的技術(shù)，是很難的。所以，我們在語文教學(xué)中，要不斷滲透作文教學(xué)的內(nèi)容，有意識地增加作文訓(xùn)練時間和變換訓(xùn)練的方式，如進(jìn)行片段作文、課前口頭演講、口頭作文、仿寫、擴(kuò)寫等等。

二.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情緒

在作文教學(xué)中，給學(xué)生提供切實(shí)可行的操作方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情緒，采取一些辦法激發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的寫作愿望，寫出心中珍藏的有真情實(shí)感的東西。家庭、學(xué)校、社會，大千世界，都可能引起學(xué)生的關(guān)注，都可以成為的材料。只是有時學(xué)生不知任如何把握，覺得無話可說。老師的任務(wù)就是有目的地引導(dǎo)學(xué)生自覺地將視野投向生活，主動觀察生活并進(jìn)行思考，從而形成一種能力和習(xí)慣，讓其不僅同語文打交道，而且能善于捕捉有意義的材料，領(lǐng)會其中閃光的思想道理。然后指導(dǎo)他們形之于文，包括觀察內(nèi)容的取舍、觀察角度的選取和材料中心的提煉等。具體做法可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察、布置觀察任務(wù)、寫觀察日記或?qū)懛治龉P記。

三.拓寬作文教學(xué)的空間

學(xué)生交際面窄，視野狹小，是造成他們生活底氣不足、作文內(nèi)蘊(yùn)淺薄的主要原因。要想推動寫作，就要將作文教學(xué)從課堂拓寬到社會層面，使校園與社會有機(jī)接軌。這樣既滿足學(xué)生渴望了解社會和增長生活知識的愿望，又能為他們作文提供新鮮、豐富的材料，也利于鍛煉他們的說話和社交能力。作文是生活的再現(xiàn)，生活是作文的源泉。作文要求新求活，讓學(xué)生深入生活、體驗(yàn)生活是唯一的方法。“功夫在詩外”，課堂教學(xué)只能解決基本問題，打好寫作基礎(chǔ)，成功的作文教學(xué)必須走課堂與生活結(jié)合之路。我們要鼓勵學(xué)生盡量去接觸生活，汲取生活中鮮活的東西。同時還可以通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體收集信息，以日記的方式從大量的信息中篩選出熱點(diǎn)、引起反響的事件，可以隨意點(diǎn)評，也可作深入思考，以此來進(jìn)行間接的生活積累也有很大的幫助。

四.讓學(xué)生寫出真情實(shí)感

作家葉文玲在談寫作時說：“作文要有真情實(shí)感，作文練習(xí)開始離不開借鑒和模仿，但是真正能打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。”為此，教師要鼓勵創(chuàng)新，讓學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感。可以找些有個性的作文讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生感悟到要想寫得有點(diǎn)鮮味，就必須寫自己的真實(shí)感受，從而引導(dǎo)其去探索未被別人發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)域。還可以從學(xué)生的作文中篩選出既有真情實(shí)感，又別具匠心的作文讓學(xué)生來共同賞析、評價，指出其新穎之處。這樣一來，就給學(xué)生指明了寫作的方向。學(xué)生寫環(huán)保類作文，有一位同學(xué)根據(jù)自己的觀察來寫沙河的治理情況:先是臭氣熏天的情景；后來水變清，出現(xiàn)了釣魚、游泳的怡人情景；沒過幾天，沙河又變成了臭水河，上面漂滿了塑料袋，從而反映環(huán)境治理需要長抓不懈的主題。這樣，學(xué)生一方面能反映生活的真實(shí)，另一方面也寫出了自己的個性。

五.讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象力

聯(lián)想與想象是打開文章生動之門的鑰匙。我們在作文教學(xué)中更要引導(dǎo)學(xué)生積極思考人生，善于聯(lián)想，想出點(diǎn)意思，悟出點(diǎn)道理，品出點(diǎn)情味。如學(xué)生曾在自己作文中寫下過這樣的句子：“牽牛花爬在樹上，像淘氣的小弟弟。”這些句子就極生動、極富想象力。合情合理又合乎科學(xué)的想象有利于情感體驗(yàn)和人生感悟。如有位同學(xué)所寫的“坎坷也是美”的人生感悟：“波浪形的曲線真美，它是人生的腳印，波峰上閃爍的是金燦燦的獎杯，波谷中盛滿的是自強(qiáng)者的汗水。”這個想象既形象又合乎實(shí)際，作者由此得到人生的真諦：“人生的道路，就像波浪形曲線那樣高高低低、起起伏伏的，雖然走起來辛苦，但它卻通向幸福。只有攀過那座座高峰，越過那條條深谷，才會真正體會到什么是幸福。”這樣，學(xué)生通過充分發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想，既豐富了作文的語言，加深了文章的內(nèi)涵，作文水平又得到了提高。

亢海云，教師，現(xiàn)居湖北棗陽。