培養(yǎng)學(xué)生的背誦興趣

孔子說(shuō)：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”他以“樂”為最。這里的“樂”可以理解為“樂趣、興趣”。由此可見，“興趣”是何等的重要。那么，在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，如何改進(jìn)語(yǔ)文的背誦教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的背誦興趣呢？以下談一些粗淺的認(rèn)識(shí)體會(huì)。

一.激發(fā)興趣，引入情景

學(xué)生往往苦于背誦，尤其長(zhǎng)篇，聞文而色變。因而，從授課一開始就要注意創(chuàng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其以輕松愉快的心情去學(xué)習(xí)。如《岳陽(yáng)樓記》一文，要首先讓學(xué)生了解作者范仲淹是北宋時(shí)著名的政治家、文學(xué)家，在軍事上抵御西夏有很大的功績(jī)。《岳陽(yáng)樓記》是其千載佳作，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是古今名句等。進(jìn)而再通過教師繪聲繪色地范讀，使之置身于情景之中。同時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要注意順通文氣，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)文句讀和個(gè)別詞語(yǔ)以及邏輯停頓、音節(jié)的輕重長(zhǎng)短等。還可通過質(zhì)疑、搞清文意，通透理解，為達(dá)到背誦打好基礎(chǔ)。再通過背誦方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步消除其對(duì)背誦的畏懼心理，學(xué)生便很感興趣地背誦起來(lái)。

二.理順“干枝”，理清脈絡(luò)

古人云：“授之以魚，不如授之以漁”。以此可見方法的重要性。任何學(xué)科知識(shí)都是一種結(jié)構(gòu)性存在，知識(shí)結(jié)構(gòu)本身具有理智發(fā)展的效力。如果能理解這門學(xué)科，將有助于學(xué)生記憶具體細(xì)節(jié)的知識(shí)。因而，背誦之前要注意對(duì)背誦內(nèi)容進(jìn)行分析、理清思路、劃分層次、找出層次之間的內(nèi)部聯(lián)系，注意層次之間的銜接，理清了作者的思路，找到一些規(guī)律可以節(jié)省時(shí)間，可以提高背誦的效率。邊讀邊想，如果背不下來(lái)時(shí)，沿著這個(gè)思路想一想，就會(huì)記憶起來(lái)了。

把要求背誦的一個(gè)語(yǔ)段或一篇文章劃分為若干層次，引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路，化整為零，化大為小，層層深入，逐次背誦，這樣便可得到事半功倍的效果。如背誦《得道多助，失道寡助》一文，首先使學(xué)生明確“人和”在文中的主干作用，然后再把握全文是怎樣論述“人和”的重要性的。①提出論點(diǎn)，用一句話、簡(jiǎn)潔明快。②“人和”之作用部分：使其了解前一個(gè)語(yǔ)段共兩句話，第一句是論述，第二句冠“夫”字，引起下文議論。后一個(gè)語(yǔ)段背誦可發(fā)動(dòng)學(xué)生找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，掌握結(jié)構(gòu)，學(xué)生很快會(huì)發(fā)現(xiàn)用了四個(gè)“……非不……”雙重否定句式。最后一部分是一個(gè)自然段，共五句話，第一句連用三個(gè)“不以”構(gòu)成排比，第二句揭示課題，第三句與第四句形成對(duì)比。可用“畔之”和“順之”幫助記憶。第五句用“以……，攻……，故……”貫通全句。指導(dǎo)學(xué)生這樣去把握文章結(jié)構(gòu)，很便于學(xué)生背誦，大部分學(xué)生當(dāng)堂就能熟讀成誦。因而，學(xué)生的臉上時(shí)常流露出用功少而收獲大的喜悅之情來(lái)。

三.高度的注意力是強(qiáng)記的前提

讓學(xué)生明確目的，才能有的放矢。因此，背誦時(shí)需要根據(jù)需求，明確目標(biāo)，才能提高背誦的效率。否則，沒有明確的背誦目標(biāo)，沒有切實(shí)可行的背誦計(jì)劃，泛泛而背，背多少算多少，背到什么程度就算什么程度，則是不可能產(chǎn)生高效率的背誦的。在指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)，要想方設(shè)法使其注意力集中。例如，要求學(xué)生坐姿端正，四肢靜止，目不斜視；或者搞各種形式的背誦比賽等等，都能使學(xué)生注意力集中。當(dāng)然，還要有安靜的環(huán)境。在注意力高度集中的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生強(qiáng)記硬背，反復(fù)誦讀，從背誦上口到背誦如流。只有強(qiáng)記才能強(qiáng)化大腦皮層的痕跡，產(chǎn)生牢固的記憶。并提倡“三到”，即心到、眼到、口到。

四.開展豐富多彩的背誦活動(dòng)

經(jīng)常組織開展詩(shī)文背誦活動(dòng)，對(duì)背誦是大有裨益的：一是可以復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)背誦過的篇章，二是能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)背誦的興趣。記憶是外界事物在大腦皮層中建立起來(lái)的暫時(shí)聯(lián)系，如果長(zhǎng)期不活動(dòng)，不去鞏固這種暫時(shí)的聯(lián)系，大腦皮層就會(huì)出現(xiàn)抑制現(xiàn)象，從而導(dǎo)致所背誦過的文章往往會(huì)遺忘；所以，我們應(yīng)教育學(xué)生克服一勞永逸的思想，按照“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的原則，通過各種背誦活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固以上所背誦的詩(shī)文，力求達(dá)到一經(jīng)背誦，就久而不忘的效果。在開展背誦活動(dòng)的形式上力求靈活多樣：可以在課堂上，也可以在室外；可以是復(fù)習(xí)，也可以是新授；可以集體背誦，也可以單獨(dú)背誦；可以小組競(jìng)賽，也可以單個(gè)學(xué)生自我比賽；可以默寫，也可以默誦；可以是課本里的內(nèi)容，也可以是課本以外的內(nèi)容……。

總之，在教師精心指導(dǎo)下，學(xué)生掌握了一定的背誦方法，從而背誦速度就提高了，背誦的名篇佳作也就多了。往往出口成誦，作文時(shí)可信手拈來(lái)。對(duì)背誦再也不畏懼如虎，反而成為“樂之者”。這就把學(xué)生的背誦興趣漸漸地培養(yǎng)起來(lái)了。

張如意，教師，現(xiàn)居山東陽(yáng)信。