新高考 新機制 新跨越

陶玉喜，男，1962年3月生，湖北省武穴市人，研究生學歷，中學高級教師，湖北省中學校長研究會會員，現任湖北省蘄春縣城關高中校長，長期擔任高三畢業班數學教學，教學管理經驗豐富，多次榮獲蘄春縣高考管理優秀獎。先后參加湖北省教育廳組織的全省中小學“高中校長培訓”和“中小學校長高級研修班”學習活動，有多篇教學論文在省市級刊物中發表，其中撰寫的《新課程標準下如何評課》論文獲湖北省教學研究室一等獎。

2012年高考是我省實行新課改后的首屆高考，如何備戰新高考是各地高中學校面臨的新問題，下面就這項工作談談我校的具體作法。

一.抓思想隊伍建設，認識高考

認識新高考。今年高考是湖北省各地高中實行新課改的首次高考，“新高考”注重對考生運用所學知識分析問題、解決問題能力和情感價值觀的考核。從公布的《考試說明》來看，語文科目突出了人文素養考查，新設置了探究能力考查題。理科數學新設置了一個二選一的“選做題”，文科數學突出了填空題的重要性。英語考查的詞匯以及完成句子和寫作分值都有所增加。新課改給我們帶來新的理念，新的挑戰。我們將《考試說明》印發給高三的每位教師，組織各科教師通過學習和討論，吃透要領，把握方向，有針對性地指導學生訓練。

激活新機制。結合社會各界對教師職業操守的大討論，針對師風師德建設中存在的不足之處，及時調整工作思路，強化師風師德建設。我們認為，教師職業操守維系著教師這一職業的正常運行，是一個教師得以發展的基本保證，是提升教師職業尊嚴的根本要求，只有真正把職業操守滲透到心靈的人，才能在教育中春風化雨，潤物無聲，才能用大愛、大度、大智去感化學生、引導學生，教育出獨立而完整的人。在高三第一輪復習過程中，我鼓勵大家，教師僅有一桶水是不夠的，必須要有生機勃勃的一泓清泉，必須以飽滿的熱情不停地學習研究，養成思考和歸納的習慣，做一名有教育思想、教育風格、教育能力的教育家，應該使教育過程成為實現和提升生命價值的過程。在長期的教育教學實驗中，我深深地認識到思想是行動的先導，思路決定出路。在學校行政會上我多次提出“全面支持高三，全力支持高三”的口號，學校中層以上干部蹲班結對，深入到學科組參加聯系活動，圍繞提高復習課、評講課的質量提出整改意見，圍繞學生的思想動態和學習表現，提出新辦法和新思路，指導和激勵全體科任老師，調動大家的積極性和創造性。高三領導小組每周召開一次務實例會，為高三年級教育教學工作“把脈導航”，提供了有力的組織保證。

為提高教師的專業素養，我們狠抓教師業務素質不放松，結合全省開展的“兩課”活動，積極開展示范課、優質課、匯報課大比武，促進教師的共同提高。辦好家長學校，聽取家長對學校提出的中肯意見和建議，深入學生家庭，了解學生學習生活情況，可以說，比教學搭建專業競技舞臺，比出了課堂精彩，比家訪構建家校連心橋梁，訪出了學校和諧。

樹立新形象。我們積極引導全體教職工長期樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀點，大力宣傳表彰先進典型，用典型引路，帶領大家遵紀守法，愛崗敬業，無私奉獻，為學校的發展貢獻一份力量。在學生中，積極開展思想教育和心理輔導教育活動，通過廣播臺、校園網、黑板報、校刊等陣地，宣傳學習標兵、三好學生事跡，通過專題報告會和系列主題班會，進行理想前途教育。各班級在教室內外懸掛“今天讀書不努力，明天努力找書讀”、“人生能有幾回搏，此時不搏待何時”等二十多條標語，營造濃厚的進取氛圍，激發學生學習動力。和諧校園春色美，厚德育人桃李香。我們相信，增強自身素質，樹立良好形象，辦好人民滿意學校，一定能夠贏得家長和社會的信賴與支持。

二.抓細節過程管理，備戰高考

高考是一項極其復雜的系統工程，作為學校的管理層一定要制定出各項管理制度，讓制度規范教師的行為。在過程管理中，我們針對復習備考工作存在的種種問題，嚴格做到“六個落實”。

落實上下班點名及事假、調課審批制。為了嚴肅工作紀律，防止極少數責任感不強的教師遲到、早退，學校對全體教師實行上、下班點名制，白天四次，早晚兩次，并將統計結果每月進行匯總公布，按考勤制度進行獎懲。為防止教師頻繁請假，隨意換課的現象發生，教務處要嚴格落實事假調課審批制，使教師小事不請假，大事不誤課，杜絕了私自換課現象，確保教師工作時間，確保課表的嚴肅性，加強教師的責任心。

落實每節巡堂制。為防止極少數教師上課遲到，隨意換課，除年級組規定教師上課要填寫教學日志外，還派專門的督導人員負責巡查。教務主任、年級主任也要親自檢查。使教師能自覺上課，有事請假，無誤堂現象，確保教學的正常進行。

落實每周集體備課制。備好課是上好課的前提。為了確保備課這一環節的落實，發揮集體的智慧，提高每堂課的教學效果，教務處配合各年級狠抓了每周集體備課活動。各科的集體備課做到了“五定”：定時間、定進度、定內容、定中心發言人、定討論方案。通過集體備課，增加新的教研信息，增強互相學習的氛圍，提高教師特別是青年教師的備課水平，規范每節課的教學環節，為上好每一節課打好了堅實的基礎。

落實備、教、改月查制。為了確保備、教、批、輔、考等環節的落實，教務處和年級一起狠抓了每月的備、教、改的檢查。每月底檢查各學科計劃、教學進度，檢查教師的教案，學生作業批改情況，測試卷評講情況，聽課筆記，研究性學習記錄等，定期公布檢查結果，定期開信息反饋會，發現問題及時予以糾正。檢查結果與實績工資掛鉤，確保各個教學環節的落實。

落實考試質量分析制。高三年級各學科嚴格按復習計劃，實行月考制，每次考試教務處都認真布置，確保試題難易適中，形式規范，考點符合教綱和教改要求，重基礎、重能力。考試中嚴肅考紀，考試后，認真評卷，狠抓分析。每次考完后，要求老師上交書面分析報告，對存在的問題落實整改方案，確保“五到位”：知識點考到位、評講到位、質查分析到位、整改方案到位、補差補漏到位。

落實學生評教制。教師的教學態度、水平、敬業精神，學生最有發言權。為此，我們堅持落實學生評教制。我們做到讓學生對每位教師，每堂課一小評，每月一中評，期末一大評。評教采取了書面反饋、座談會、表格調查等多種形式，對所有任課教師進行評價。對學生所反映的極少數教師存在的問題，教務處、年級主任分別找這些對象談話、交流，提出整改措施，并通過再聽課、再回訪看整改效果。

三.抓團隊整體合作，智得高考

心往一處想，勁往一處使。眾人拾柴火焰高。人心齊，泰山移。這些俗語形象生動地告訴我們，齊心協力，克難攻關，前進道路上的各種困難一定能夠克服，奇跡也一定能夠創造出來。

創設校內校外學習交流平臺，針對我校高三教師不平衡的現狀，積極采取各種對策“走出去、請進來”取長補短，我們先后讓高三老師去武漢、宜昌、黃岡、黃梅等地學習二輪備考先進經驗，積極與兄弟學校建立良好的合作關系，聘請黃岡市和縣教研室專家指導我校備考工作。用政策激勵人，學校每年的獎勵表彰、晉級職評向一線教師、特別是高三教師傾斜。用真情打動人，學校注重加強人文關懷，主動解除他們的后顧之憂，節假日到有困難的教師家中慰問。我們對學生也關懷備至，在春秋兩季流行病多發時節，免費為他們提供熬制的中藥湯，給予關懷。

充分發揮集體智慧。我們將每月召開一次高三年級教師會，問計于民，開誠布公，求真務實不浮夸，統一思想，凝聚共識，把個人的智慧融入集體，打群體戰。每個備課組統一資料、統一進度、統一試題。在組內的集體備課會上集體討論研究，切磋琢磨。有好主張，大家都采納；有好思路，大家都接受；有好資源，大家都享用。各處室相互支持，合作默契，為創設健康、和諧、有序的高考備考環境保駕護航。

新高考，新機制，新跨越。我們將以市縣高考備考會為契機，繼續發揚“革命加拼命，拼命干革命”的精神，勵精圖治，勇于爭先，去奪取2012年高考新的勝利！