為這樣的考試喝彩

近日，杭州市學軍小學一年級學生迎來了一項特殊的考試：掃地。老師把一堆碎紙屑丟在一張凳子周圍，然后讓學生清掃干凈。每個學生負責一張凳子，把碎紙屑掃進畚箕。老師從學生掃地的姿勢、習慣和清掃程度給予不同的評價。據了解，學軍小學一年級學生已經取消了期末考試，不考語文，不考數學，期末檢測以游園的方式進行。不過，每個孩子得參加一次特殊的考試，考試內容包括掃地、系紅領巾、系鞋帶等生活自理技能。（據“浙江在線”）

眾所周知，在一些中小學校里，教師和家長都早已習慣了以考試分數來衡量學生的學習情況。但是，現在，這所學校竟然一改傳統的考試模式，小學一年級期末竟然不考語文、數學，只考“掃地”，此舉無疑打破了我們的傳統思維和傳統觀念，難怪消息一經披露便引起人們的熱議。但是，細思該校這種特殊的考試，我們為這種大膽的改革和嘗試叫好。

現在的學生，大多都處在養尊處優，甚至是幾代人溺愛的環境中，衣服父母幫著穿，紅領巾父母幫著系，鉛筆父母幫著削，甚至一些小學生連鞋帶開了都需要父母的幫忙，他們幾乎什么活都不干，什么事都不做。這種父母長期溺愛的結果是什么呢？孩子們基本的動手能力沒有了，自理能力沒有了，別說幫助父母做一些力所能及的事情了，很多時候就是連本該由他們自己來完成的事情也做不好。這樣，一些學生從小學到中學，在父母長期的溺愛和包辦下，只知道埋頭學習，雖然他的語文、數學這樣的文化課成績很好，但是，他的生活自理能力卻是十分糟糕，以至于一些學生在中學畢業踏進大學的校門，脫離了父母的呵護時，便不能很好地適應大學的生活，甚至是走上社會后也往往不能很好地快速融入和適應社會，結果這樣的學生成了名副其實的高分低能，不要談自立于社會，服務于社會，為社會創造財富，與國際競爭了，就是自身的境況也十分堪憂。因此，在學生的成長階段及時地為學生補上這樣的一門生活技能課，無疑顯得十分及時而且非常必要。

據介紹，從2009年開始，學軍小學就專門開設了一門校本課程《生活技能課》，每個年齡段的學生需要學什么，課程里都有安排。如，一年級第一個學期，學生得學會8個項目，有文明列隊、系紅領巾、整理書包、學削鉛筆、清掃地面等。每個項目又有具體要求。這些盡管看起來似乎是非常不起眼的小事情，但是其背后彰顯的教育意義卻十分突出，那就是讓學生從小學會基本的生活本領，從小養成良好的生活習慣。就像學軍小學校長王培新說，“小學教育是全人的教育，需要培養孩子內在的潛力和素質”。

其實，這種做法和國外一些小學的教育很有相似之處。有些國家的基礎教育看起來一般，暫時體現不出學生的學習優勢，但是這些孩子在進入高中、大學后，非常具有創造性。因為他們從小養成了自主學習、思考的能力。這對我們無疑也是一種啟示。畢竟，教育的全部使命是引導和幫助孩子自立。作為為學生成長與成才奠基的小學基礎教育，與其讓學生耗費過多的精力在應試上，不如讓他們在學習知識的同時，培養其良好的學習和生活能力，讓其身心全面、和諧發展，并激發其對學習和生活的熱愛，學會生活和生存的技能，從而為其今后更好的成長與發展積蓄更大的人生能量。

最后，讓我們再來看一看在網絡上流傳的一份美國孩子的家務清單：9月至24個月，自己扔尿布；2至3歲，扔垃圾，整理玩具；3至4歲，自己刷牙，澆花，喂寵物；4至5歲，鋪床，擺餐具；5至6歲，擦桌子，收拾房間；6至7歲，洗碗盤，獨立打掃房間；7至12歲，做簡單的飯，清理衛生間，使用洗衣機；13歲以上，換燈泡，擦玻璃，清理冰箱、爐臺和烤箱，做飯，修理草坪。與美國教育對于孩子生活技能和自理能力的明確要求相比，顯然我們國家那些在嬌縱和溺愛中長大的學生無疑缺失了太多太多。我們在閱讀這樣的清單時，也許更需要反思的是，我們的教育對學生都要求了什么？我們更需要怎樣的變革和探索？

因此，面對這樣的特殊考試，除了爭議，我們更有必要給予其以熱情的掌聲。但愿在更多的中小學校里面，能看到更多的這種直面問題，基于學生人生成長和發展的有益的素質教育探索之舉。

（作者單位：河南洛陽市新安縣教育局）