淺談班主任管理

摘要：班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂人物，負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)工作的協(xié)調(diào)和管理，既是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，同時(shí)又是學(xué)校目標(biāo)管理執(zhí)行者。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生能否健康成長(zhǎng)、順利地完成一年的學(xué)業(yè)，作為班主任肩負(fù)著非常重要的作用。學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)如何，在家庭又是如何學(xué)習(xí)的，班主任又肩負(fù)著和每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通的橋梁作用。所以，在日常教學(xué)中，班主任要作為學(xué)生的主心骨，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才而盡職盡責(zé)。

關(guān)鍵詞：班主任管理

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普級(jí)，信息化時(shí)代已經(jīng)悄然來到了我們的身邊。面對(duì)開放性的互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生從浩瀚的網(wǎng)絡(luò)中吸取著各種各樣的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)。與早先傳統(tǒng)教育下的學(xué)生相比，今天的學(xué)生又聰明，又早熟。今天一個(gè)小學(xué)生都會(huì)上網(wǎng)聊天打游戲，何況初中生。特別是如今的學(xué)生上網(wǎng)聊天、交友、玩手機(jī)，甚至早戀等等，老師想得到的，想不到的，隨時(shí)都有可能發(fā)生，與早先傳統(tǒng)教育的時(shí)候相比，學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力都有了完全不一樣的變化。這足以看出網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)對(duì)青少年的影響有多大。作為中學(xué)的班主任，面對(duì)著自我教育和自我意識(shí)都很強(qiáng)的中學(xué)生，需要慎重地處理各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，切忌像之前一樣指揮來指揮去，那樣只能產(chǎn)生負(fù)面效果。因此，如何根據(jù)新時(shí)期下學(xué)生的特點(diǎn)來做好班主任，是現(xiàn)任的所有班主任和即將走上班主任崗位的老師所亟待解決的問題。

筆者根據(jù)多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐認(rèn)為，要想做好一個(gè)班主任，就必須從班級(jí)的點(diǎn)滴小事出發(fā)，在平凡的工作中帶給學(xué)生不平凡的感受，在平凡的崗位上體現(xiàn)不平凡的人生價(jià)值。班主任不要把學(xué)生真的當(dāng)學(xué)生來對(duì)待，在學(xué)校班主任就是學(xué)生的父母，要給予學(xué)生無微不至的慈母般的愛心和關(guān)懷，時(shí)常和學(xué)生談心，細(xì)心發(fā)現(xiàn)班級(jí)的潛在隱患，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決，耐心聽取學(xué)生的意見，處處站在學(xué)生的角度思考問題，只有這樣，才能為我們做好一名班主任儲(chǔ)備必要而充足的條件。以下是筆者對(duì)班主任工作所總結(jié)的一點(diǎn)感悟，不妥之處，歡迎同行賜教。

1.班主任一定要身先士卒，以身作則。

有句古話叫“打鐵先要自身硬”。作為一名班主任，要想讓班級(jí)所有的學(xué)生認(rèn)可，就必須有自身的一套“本領(lǐng)”。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)信息爆炸的時(shí)代，作為班主任必須懂得時(shí)刻充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)，要緊跟時(shí)代步伐，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的發(fā)展。課余之時(shí)班主任要注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和各種知識(shí)的累積，以滿足學(xué)生的各種求知欲望。扎實(shí)的業(yè)務(wù)根基，豐富的課外知識(shí)，良好的個(gè)人素質(zhì)，真誠(chéng)的關(guān)心呵護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到家人的溫暖和無比的欽佩。

教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師的全部工作就是為人師表。”所以班主任平時(shí)一定要注意言行一致，己所不欲，勿施于人。班主任要時(shí)刻以堅(jiān)定的政治方向、高尚的道德情操、執(zhí)著的進(jìn)取精神、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、和諧的人際關(guān)系和無私的獻(xiàn)身精神作為自己工作的指南針，爭(zhēng)做學(xué)生心目中的楷模和榜樣。在日常的班級(jí)管理和教學(xué)中，班主任要以自身的高標(biāo)準(zhǔn)去影響學(xué)生，在保證基本業(yè)務(wù)完成的同時(shí)，還要注重班主任工作的理論學(xué)習(xí)，研究教育學(xué)和學(xué)生的心理學(xué)，摸準(zhǔn)中學(xué)生的心理脈搏，做到知己知彼。

2.對(duì)學(xué)生是愛到深處情更濃

有位教育家說過，教是為了不教。班主任不僅要有責(zé)任感、有愛心、有指揮，而且要讓班級(jí)成為學(xué)生理想中的“樂園”，要讓他們體會(huì)到班級(jí)的溫暖。班主任要把日常管理作為一項(xiàng)藝術(shù)，對(duì)于學(xué)生的過錯(cuò)，班主任要有海納百川的肚量，要懂得用中學(xué)生的眼光來看世界，給予他們寬容，努力尋求適合他們的教育方式，根據(jù)教育時(shí)空點(diǎn)的不同，為他們的發(fā)展提供一個(gè)合適的空間。

作為班主任，學(xué)生是自己最大的責(zé)任，熱愛學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)放在首位，是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，也不愧于人民教師的稱號(hào)。作為班主任，平時(shí)要花更多的時(shí)間、精力來關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們進(jìn)步，幫助他們成長(zhǎng)，成就他們的夢(mèng)想。在這個(gè)過程中，有時(shí)候需要班主任做出一些個(gè)人利益的犧牲，包括自己與家人團(tuán)聚的時(shí)間等，也要堅(jiān)持對(duì)每位學(xué)生關(guān)懷與愛護(hù)、同情和理解。班主任對(duì)學(xué)生的愛可以是多種多樣的，對(duì)他們的關(guān)心應(yīng)該是各方各面的。學(xué)生渴望得到班主任的認(rèn)可，他們需要班主任的愛，尤其是成績(jī)稍差的學(xué)生更希望能贏得老師的關(guān)注。在日常學(xué)習(xí)生活中，班主任一定要給予學(xué)生熱心、耐心的關(guān)懷。

和其他老師相比，班主任日常的教學(xué)生活要豐富得多，這也意味著班主任要處理更多的班級(jí)事務(wù)。班主任要時(shí)刻提醒自己，不能以傳統(tǒng)的教師威嚴(yán)來馴服班級(jí)的學(xué)生，否則就會(huì)經(jīng)常碰到很多手足無措和力不從心的事情。

其實(shí)，一個(gè)班級(jí)的管理，不是依靠班主任，而是依靠全班的同學(xué)。班主任應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)著班級(jí)管理的最好助手，而不是被管理者。正如人民當(dāng)家做主一樣，學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)的主人，一個(gè)班級(jí)不應(yīng)該是一個(gè)人說了算，我們要實(shí)現(xiàn)在班主任的正確引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。對(duì)于班上的事情，事事都有人做；對(duì)于班上的同學(xué)，人人都有事做。這樣不僅是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生能力的方法，同時(shí)也為身為班主任的我們減輕了不少班級(jí)事務(wù)。

班主任一定要充分意識(shí)到工作中的不足之處，累積工作中的經(jīng)驗(yàn)和成功的方法。對(duì)學(xué)生的教育本身就是一個(gè)交心的過程，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的技能和知識(shí)是每個(gè)班主任義不容辭的責(zé)任。