德育教育在中學語文教學中的滲透

摘要：中學語文新課標指出了:“要培養學生高尚的道德情操和健康的審美觀念，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它當作外在的、附加的任務，應當注重熏陶感染、潛移默化，把這些內容貫穿在日常教學工作之中。”在中學語文教學中滲透德育是實施素質教育的要求，是時代的要求，也是語文學科的性質和教學目的的要求，更是學生身心發展的要求。中學語文教學，不僅要讓學生學好扎實的基礎知識，掌握基本技能，還要培養學生的愛國主義精神，提高學生的社會主義覺悟，培養他們的審美能力，激勵他們為建設祖國而努力學習，把他們培養成為新一代的有用人才。

關鍵詞：中學語文；德育教育；滲透

中學生正處在思想、身體不斷成熟，知識不斷增長的時期，他們的可塑性很大，由于缺乏知識和生活經驗，容易接受積極的影響，也容易接受消極影響。現代的學生大都是獨生子女，享盡了家人、社會的關愛，他們只知道受人愛，卻不懂得怎樣去愛別人。因此，我們常常看到，許多學生講起來頭頭是道，但行為上往往存在很大反差。

一、德育教育的重要性

中學教育要由傳統的應試教育逐漸轉變到提高全體國民素質的軌道上來。當代的素質教育主要是培養學生怎樣學會做人的道理，從中學會更多的知識，逐步地要求學生學會勞動、生活，學會健身、健體、健心，使學生的德、智、體、美等方面能更好地得到全面的協調的發展。”因此我們要求教師在課堂上不僅僅要傳授給學生知識，而且還要認真關注每個學生的情感，利用自己所學的專業知識，利用一切可以利用的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。未成年人思想道德教育包括學校教育、家庭教育、社會教育等組成部分。學校教育是對學生進行道德和品質教育的重中之重，應該將學校教育和學校德育兩手一起來抓，每一只手都不能軟，達到教好書的同時也做到了育好人的目的，全面推進素質教育；要時刻記住自己為人師表，自己的一言一行都有學生在看著，把德育工作滲透到學校教育的方方面面。

二、當今中學語文教學中德育教育的缺失

1.不能在閱讀教學中很好地滲透德育教育

語文學科的德育內容相當豐富，可以說每一篇課文都有思想教育的因素。但并不是每一個老師都能做到認真地去閱讀手中的教材，了解手中的教材，知道到底哪篇文章應該著重在課堂上進行德育教育。觀察上下課文之間、上下單元之間在德育內容上沒有必然的聯系，也沒有系統的安排。這就要求語文教師要宏觀把握全套教材，有意識地去尋找一些可以進行德育教育的文章。而有些教師卻不能做到讓學生在閱讀的同時具備德育滲透，沒能尋找文章內容與德育相滲透的最佳結合點，把它寫進每一課的教案，不能實現德育與教學共同促進的作用。

2.不能在一言一行中給學生灌輸德育教育

教師一般只是讓學生將日常行為規范寫在黑板上，讓學生自己看、自己鞭策自己，但是從來就沒有給學生在上課的過程中進行言傳身教，在課堂中進行德育教育的作用幾乎完全被喪失掉。

3.不能在課堂訓練中進行德育教育

思想教育要依據語文學科的特點，在語文訓練中進行。有些教師不重視思想感情的陶冶、道德品質的培養，使學生缺乏對社會主義的覺悟，不具有初步辨別是非、善惡、美丑的能力，不能讓學生受到熏陶、潛移默化循環往復，逐步加深。這樣就要求教師必須加強對語文教材本身蘊含的德育內容的豐富，在語文教學中做出適當的改進。

三、如何在語文教學中滲透德育

1.在語文閱讀中多滲透德育教育

在中學語文教學階段，語文課就有著很多的教育素材，我們必須重視其中的內容結構，并且結合學生的自身特點，量體裁衣，找合適的機會對學生進行道德教育，使學生從小就能明白做人的道理，使他們從小就打下一個堅實的基礎。從而讓學生養成一種遇到困難就積極動腦、思考的良好習慣，讓學生明白他人做不到的事情自己通過動腦思考卻做到了，這樣就是一種創造。

2.通過自己的一言一行，讓學生明白德育教育的重要性

初中學生的模仿能力是十分強的，若每個父母或者師長都能以身作則樹立起一個榜樣的作用，從而塑造一個好的自身形象，充分地發揮好自身表率的作用，那么學生的身心發展就一定會更加健康。教學中教師必須以身作則，時刻牢記自己為人師表，學生以你為榜樣，你的一言一行、一舉一動都要以親切、鮮活、積極、向上的形象展現在每一個學生的面前，使學生認為老師這樣做值得我們去模仿去學習。這樣可以大大地縮短學生與老師之間的心理距離，使老師在學生面前的一舉一動更有說服力。

3.在語文訓練中盡量多進行德育教育

德育應滲透在語文訓練過程的每一個環節，從課前準備到課上有規矩地回答問題，到作業本的使用、書本的保護等方方面面，教師都應多在細節上下功夫，應從高處著眼滲透德育教育。這就要求教師在課堂教學中從每一個細小環節都注意引導學生有好習慣，懂得真、善、美。

四、結語

經過三年的語文學習，學生通過課文認識了許多古今中外的名家名人，在了解了他們的事跡、分析了他們的形象后，看到了他們身上優秀的品質。除了對語文知識的研究，我們更多是著眼于借助這些文章讓學生認識到偉人身上值得我們學習的優秀品質。

參考文獻：

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