淺談中學計算機教學

摘要：計算機技術更新換代快，中學計算機教學也要跟著變。本文就如何改善教學現狀，從模式與方法的角度，做了一些有益的探討，具有重要的指導意義。

關鍵詞：計算機教學；教法；探討

計算機作為現代教育的必修課，隨著經濟社會的發展，已逐漸深入到人們工作與生活的方方面面。目前，中學學校計算機教學還存在著一些問題，不少學生理論沒學好，實際操作也不過關，許多學生既不能很好地運用軟件，又不能獨立解決實際的計算機硬件問題。如何改進中學計算機教學現狀，提升學生的專業技能，已成計算機教學的難題。

一、中學《計算機應用基礎》教學現狀

1.內容更新慢。目前，中學計算機專業課程設置沒有突出與時俱進的特色，內容跟不上科學技術發展的節奏。另外，教材的選擇過于隨便，不考慮學生的實際情況。過于簡單的教材學生學不到東西，過難的教材學生又接受不了；教材和軟件系統不能及時更新，常常出現教材與上機試驗軟件不配套的現象。

2.條件改善難。一邊是計算機技術正在日新月異地發展， 一邊是計算機專業教學設施如實驗機房、多媒體教學設備等由于資金不足而不能及時配備， 造成理論教學與實際嚴重脫節。再加上客觀條件限制，如機房網絡經常癱瘓無法實現系統教學，電腦配置太低，鍵盤鼠標不靈等等，無法進行深入的教學工作。而在信息高度發達的今天，計算機已經成為人們獲取信息最快捷而且最方便的手段，會不會使用、維修計算機，熟練地掌握一些常用的計算機軟件，進行常規設計與制作，已經成為將來立足社會、適應社會發展的基本風向標。學校應該在硬件設施方面給學校以財力、物力的支持，迅速改變目前各校硬件設備水平參差不齊、網絡教學落后的被動局面。

3.理實常脫節。計算機應用基礎課程是一門以理論為基礎、實踐操做性又很強的基礎課程。理論是基礎，實踐是手段，應用是目的。目前，部分學校由于條件的限制，計算機配置低，保養不到位，實訓開出率有限，學生上機得不到保障，操作技能得不到強化。

二、中學計算機教學改進策略

新課標下，《計算機應用基礎》的教學目標就是使學生具有較強的信息意識，了解計算機及計算機網絡的日常使用知識和技能，掌握使用計算機去解決實際問題的方法和步驟，真正將所學知識應用到實際生活和學習中去。針對中學計算機教學中所存在的問題，還需做如下改進：

1.注重啟發，培養學習興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”要讓學生帶著興趣學習，從學習中感受快樂。計算機應用基礎課程的實踐性決定了它的創造性特點，我們教師應注重方法的講究、模式的創新，要創造性地“授之以漁”，讓學生學會舉一反三的方法。講解時，應重在點撥，啟發誘導。發現學生出現操作失誤時，教師最好不要直接點出與糾正，先要提示，然后耐心引導，讓學生自己糾正錯誤。這樣，學生對錯誤的印象才會深刻，記憶才會牢固，成功的體驗才會喜悅。

2.改進教法，強化實踐教學。在教學實踐中，一是引導學生多動手操作，以此作為教學的首要目的。硬記命令并不是我們教學的初衷，要求學生學會操作才是我們的最終目的，通過實際操作獲取知識是一切教學活動的支點；二是實施多媒體教學。隨著現代教育技術手段的廣泛運用，課堂教學越來越活。多媒體技術以數字通信技術、傳播技術和計算機技術為一體，能創造真實的教學情境，把理論與實踐更好地統一起來，既能激發學生的學習興趣，調節課堂氣氛，又能降低學習難度，便于學生接受和掌握；三是規劃合理的教學目標。上機操作時，學生可以自己支配的時間相對比較自由，教師不可能百分之百控制，讓學生有目標地學習與操作，既能提高學習效率，也能鍛煉學生的探索能力。因此，每節課都要制定切實的教學目標，讓學生在任務的鞭策下獲取知識。

3.設置任務，提高其主動性。教師可根據教學內容，設計一些現實的、針對性很強的學習任務，布置給學生學習、思考、探究。譬如在教Word 2003時，可事先發給學生一份教學樣稿：處理一份文稿，首先讓學生利用所學知識去整理樣稿，再有針對性地講授樣稿的處理方法與步驟，并強調實效的重要性。一般，當學生自己產生疑惑、有解決問題的沖動時，學生才能更好地去學習新知，從而尋求解決問題的方法。再如講解Word的表格制作時，可先將座次表、課表以及成績統計表等樣本展示給學生看，讓他們帶著學習任務去學習，效果會更好。這種方法要求教師細研教材，精心設置任務情境，要讓學生產生一種躍躍欲試的學習情緒。

當然，現代社會是一個急需綜合性技能人才的社會，要培養具有良好的計算機素養、較高的綜合素質的初中級計算機技能型人才，需要各位方家認真分析中學學校計算機教學目前所存在的問題，及時改進教法，確保計算機教學的順利進行。

參考文獻：

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