淺談小學生數學學習習慣的培養

習慣是非常重要的，凡事有成就的人，都有一個良好的學習習慣。學習習慣的培養是持之以恒，強化訓練的結果，不是一朝一夕所能完成的，這個過程充滿著對意志的磨煉。美國心理學家威廉#8226;詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就是說習慣是可以決定一個人的命運的。你能不能擔重任，會不會辦事，能力如何，恐怕都跟你的習慣有關。教師在傳授知識的同時，如能在培養小學生學習的習慣上下工夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，收到雙贏的效果。那么，怎樣培養小學生學習數學的良好學習習慣呢？我認為要注意以下幾點的培養。

一、培養學生做好課前準備的習慣

“凡事預則立，不預則廢。”這句話強調不管做什么事，要事先有充分的準備。所以學生課前做好充分的準備對于教師更好地開展課堂教學起著非常重要的鋪墊作用。課前準備是否充分，直接影響著學生的學習效果。只有精心地做好課前準備，學生才能成為課堂教學中真正的主人，我們的課堂才能更有效。我想，這樣的習慣是可以讓學生受益終生的。小學數學教學中，上課前教師應當要求學生做好上課的準備，把課堂用的東西，如數學書、練習本、筆等規范擺放，預備鈴聲一響保持安靜，靜等老師來上課。教師對學生的坐姿、答問時怎樣站等都要提出明確的要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣。

二、培養學生認真傾聽的習慣

培養學生良好的學習習慣，首先要培養學生會聽課，促成專心聽講的習慣。良好的傾聽習慣和能力是人們獲取知識的主要途徑之一，也是學好各門學科知識的基本功。可在課堂中，經常會碰到這樣的困惑：老師在講臺上賣力地講著，學生看似在認真聽講，可一提問，有的學生連老師的問題是什么都不知道。老師說話尚且如此，同學發言時，認真聽的同學就更少了，多數同學認為，老師點了別人，就和自己沒關系了。在小組討論時也有這樣的現象：討論時，小組成員你一言我一語，每個人都在張嘴，可誰也聽不清誰在說什么；有的小組是組長一人唱獨角戲，其余學生當聽眾，不作任何補充；有的小組意見不一致，成“吵架”之勢。討論過后，被老師指名的同學開始發言，可沒等這同學說完，就會有其他同學爭相舉手，要表達不同意見。整個合作交流的過程表面上看似熱熱鬧鬧，但在熱鬧背后更多的是隨意和低效。其實數學課堂光有老師的夸夸其談和學生單個表達是不夠的，教學效率是不會高的。而要讓學生學會聽，專心聽講則是學生主動參與認知活動的重要前提，因此課堂上一定要讓學生學會聽，這樣才能學到知識。

“身教重于言教！”在教學中，教師不僅要讓學生專心聽，自己也要認真傾聽，為學生樹立榜樣，并要注意營造民主氣氛，隨時注意每一位學生的反應，及時調整、創設情境，激發學生傾聽的欲望。最重要的是教師要關心學生，尊重學生，信任學生，讓學生有話敢說，有疑敢問，從而激起學生的學習興趣。

三、培養學生認真完成作業的習慣

學生的作業反映了學生的學習態度和學習習慣。教師應嚴格要求學生規范書寫，保持書寫清潔工整的習慣，不潦草、不涂抹，算式要規范、美觀。作業的格式，數字的書寫，數學符號的書寫都要規范、整齊，讓學生養成自覺檢查、驗證的習慣。獨立完成作業，不抄襲別人的作業，是發揮作業應有作用的切實保證，教師要經常表揚那些能夠克服困難并認真獨立完成作業的學生，培養學生認真完成作業的習慣，主要靠課內教學的指導、訓練和要求。家庭作業要認真設計，數量少，質量好。由于題量少，學生負擔輕，積極性高，就樂于開動腦筋認真完成，不但有利于良好習慣的形成，而且有利于思維能力的提高。

四、引導學生養成認真書寫的習慣

數學的寫主要體現在作業上，數學與其他學科在作業上也有著很大的不同，數學作業是鞏固深化所學知識、形成技能技巧的重要環節，完成作業還是學生最基本、最經常的學習實踐活動。在數學學科里培養學生寫的習慣是非常重要的，它既能反映學生知識掌握的程度，又能反映出學生的學習態度和學習習慣。良好的作業習慣包括：態度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創見等。學生就應從小就養成：（1）規范書寫和保持書寫清潔的習慣，如作業的格式與數字、數學符號的書寫都要規范。（2）良好的行為習慣。應獨立思考并獨立完成作業，不要跟別人對算式和結果，更不要抄襲別人的作業。（3）認真審題，仔細運算的習慣。（4）驗算的習慣。

另外，教師要以身作則，“學高為師，身高為范”。教師的一言一行都能成為學生模仿的典范，因此要求學生做到的，教師要事先垂范。以自己的模范行為教育學生按時進教室，遵守各種紀律，認真準備，上課專心聽講，站有站相，坐有坐相。因為小學生有時候不是你說什么就做什么，而是你做什么他就學什么。身教重于言教，日復一日，月復一月，潛移默化中就容易使學生養成了好的學習習慣。

杰出的思想家培根說：“習慣是一種巨大力量，它可以主宰人生。”當積極的學習態度、科學的學習方法形成習慣后，不僅能提高學習的質量，而且能為終身學習打下良好的基礎，使人受益終身。小學階段是學生養成良好學習態度、學習習慣的重要時期。“少成則若性也，習慣若自然也。”可見培養學生良好的學習習慣，的確是基礎教育的一項重要任務。