如何讓體藝特長生“愛上”語文課

高中體藝特長生是一個特殊群體，基礎(chǔ)差卻又背負(fù)著雙重高考壓力、學(xué)習(xí)自信心不足、紀(jì)律松散是這個群體最顯著的特點。在語文學(xué)習(xí)過程中，他們普遍感覺語文枯燥、乏味。如何讓這些特長生“愛上”語文課?根據(jù)這幾年對高中特長生的教學(xué)實踐，我認(rèn)為，可從以下幾方面入手：

一、把握良機(jī)，渲染語文課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。體藝生敢想敢說、活潑好動，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，教師必須把握良機(jī)，渲染語文課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。引導(dǎo)他們在課堂的“快樂圈套”里產(chǎn)生興趣與自信心，主要有以下方法：

1.重視導(dǎo)入。教師可根據(jù)不同的文體、不同的內(nèi)容，設(shè)計不同的導(dǎo)語，采用講故事、提問題、聽音樂、看繪畫、引名言等方法。

如：在講授《定風(fēng)波》時，我是這樣導(dǎo)入的：林語堂曾這樣評價過一位古人一“他是一個不可救藥的樂天派，一個偉大的人道主義者，一個百姓的朋友，一個大文豪，大書法家，創(chuàng)新的畫家，造酒實驗家，一個工程師……猜猜他是誰?”特長生對這樣的“猜謎”很感興趣，他們思考后，異口同聲地回答：蘇軾!由此可見，巧妙的導(dǎo)入可引導(dǎo)他們積極參與，可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可提高課堂教學(xué)效率。

2.利用多媒體，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛。多媒體可以豐富語文的教學(xué)容量，能創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛，從而像磁鐵一樣吸引特長生。

比如：在對《呼喚生命教育》的學(xué)習(xí)中，我利用多媒體展示了很多不尊重生命的圖片，有二戰(zhàn)時原子彈襲擊日本廣島、長崎時悲慘的場景，有伊拉克戰(zhàn)爭造成的民不聊生的慘景，還有引起世人公憤的女子“虐貓事件”，等等，使學(xué)生深刻認(rèn)識到尊重生命的重要性；在教老舍的《我的母親》時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起唱《母親》這首歌，讓他們在深情的音樂氛圍中領(lǐng)悟母愛的無私與寬厚……在活躍、寬松、自由的課堂氣氛中，特長生領(lǐng)略到了學(xué)習(xí)語文的快樂，保持了較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、充分發(fā)揮特長生主體作用，變被動為主動。1.堅持課堂5分鐘的演講活動。每節(jié)課我都讓一個學(xué)生上臺演講，可以講成語故事、朗讀美文、背誦詩歌等，甚至允許講幽默笑話，然后再請一個學(xué)生發(fā)表評價。老師的肯定、同學(xué)的掌聲激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們擁有了成功的喜悅，自然對語文產(chǎn)生了親切感，不再覺得語文“面目可憎”了。

2.組織比賽活動。在課文的教學(xué)中，比賽競爭的形式可以提高特長生的學(xué)習(xí)熱情，使他們集思廣益，共同解決難題。如在上公開課《雷雨》時，我組織了一場班級辯論賽——周樸園對魯侍萍有真感情嗎?辯論賽前我要求全班同學(xué)合作、探究，在小組長的組織下查資料、找依據(jù)、學(xué)習(xí)辯論技巧。辯論時，正反兩方唇槍舌劍，辯論激烈，掌聲不斷，贏得了聽課老師的肯定與贊揚(yáng)——“特長班的學(xué)生也挺有辯手風(fēng)采。”一句表揚(yáng)，一片掌聲，充分調(diào)動了特長生的學(xué)習(xí)積極性，使他們享受到了成功的快樂。

3.以演助學(xué)，提高興趣。語文教材中有很多故事性強(qiáng)、感染力大的課文。我在教這類型的課文時，注意發(fā)揮體藝特長生的優(yōu)勢，采取以演助學(xué)方式來提高學(xué)習(xí)興趣。我先后讓特長生親自選導(dǎo)演、研讀劇本、找道具，參與了《留取丹心照汗青》《雷雨》《城南舊事》《寶玉挨打》《阿Q正傳》等課本劇的表演。通過活靈活現(xiàn)的表演，學(xué)生對課文內(nèi)容理解的同時，更鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力和肢體表演能力。

三、建立融洽的師生關(guān)系。現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)建立一種“民主、平等、合作、友愛的師生關(guān)系”。大部分的特長生都具有重感情、不拘小節(jié)的特點，因此和他們結(jié)成一種相互信任、亦師亦友的師生關(guān)系，對他們的語文學(xué)習(xí)是很有幫助的。古人云：“親其師，信其道。”老師關(guān)心學(xué)生、平易近人，學(xué)生就樂于接受老師的教導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生對教師的信任程度是成正比的，不論在課內(nèi)課外，教師的一言一行都要使學(xué)生感覺到自己對學(xué)生是愛護(hù)的，是值得信任的人。師生間的情感交流不僅表現(xiàn)在教師的學(xué)識淵博、教法靈活、語言風(fēng)趣，能與學(xué)生在情趣橫溢的情境中進(jìn)行交流，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的傾以愛心：既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)心理解，更要多鼓勵、表揚(yáng)，以引起學(xué)生的愉悅心情和自豪感。這樣，老師就可以把學(xué)生的注意力吸引過來，學(xué)生就會因?qū)蠋煹木粗囟L久保持學(xué)習(xí)興趣。融洽的師生關(guān)系也為我們師生確立了一個共同的奮斗目標(biāo)：語文學(xué)科是特長生在高考中重點的“搶分”科目，來不得半點馬虎。師生合力攻關(guān)，還有什么比這更愉悅的事嗎?

通過上述三個方面的努力，筆者所教的歷屆特長班學(xué)生不但對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，還逐漸地改變了許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開始自覺自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)。幾年的堅持不懈，不但使班里構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且他們的語文成績的確取得了很大的進(jìn)步，在我所教的體藝班出現(xiàn)了三名語文學(xué)科的“領(lǐng)頭羊”，每次大考都能考110分以上；有不少學(xué)生考上了廣州美術(shù)學(xué)院、星海音樂學(xué)院、廣州體育學(xué)院等高等院校。他們對于語文學(xué)習(xí)的執(zhí)著與熱情，充分證明了體藝生也能學(xué)好語文。實踐中我深深體會到，作為一個特殊群體，體藝特長生是一群特殊領(lǐng)域的優(yōu)秀生。作為他們的語文科任教師，應(yīng)該積極探索體藝生文化教育的特殊規(guī)律，因材施教，持之以恒，不斷提高自身的教學(xué)能力、組織能力和管理能力；同時應(yīng)該賦予更多關(guān)愛，采取包容理解的態(tài)度，多鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生。只有這樣，體藝特長生才能真正“愛上”語文課。

(作者單位：廣東河源市和平縣福和高級中學(xué))

(責(zé)任編校：揚(yáng)子)