如何提高小學(xué)生寫作水平

布魯諾說過，“使一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科感興趣的最好辦法，是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。頭痛于作文的學(xué)生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點(diǎn)。提高學(xué)生的寫作水平，語文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫，逐步使他們樂寫。 

1 加強(qiáng)閱讀，誘發(fā)寫作興趣

古往今來，國內(nèi)國外，多少文人墨客無一不是得益于他們豐富得人生閱歷及 “讀書破萬卷”的飽學(xué)積累。而我們的小學(xué)生僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章，怎能滿足高漲的求知欲？為了開闊孩子們的視野，豐富他們的知識(shí)，我指導(dǎo)孩子們進(jìn)行廣泛的閱讀，讓孩子們?cè)诤棋臅Ｖ绣塾巍Ｎ野l(fā)動(dòng)孩子們捐獻(xiàn)大量有益的課外讀物，在教室里設(shè)立了一個(gè)“小小圖書室”，為孩子們開辟一個(gè)閱讀的天地。魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出許多蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！彼€說：“?？次膶W(xué)書，也是不好的，會(huì)變成連常識(shí)也沒有的糊涂蟲。”這富有哲理的話，正是指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。但有的學(xué)生在閱讀過程中難免會(huì)貪多圖快，囫圇吞棗，結(jié)果是一無所得。我要求學(xué)生邊閱讀邊思考，從而理解知識(shí)，掌握知識(shí)，并把在閱讀過程遇到的優(yōu)美詞句、學(xué)到的新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)的新問題，一一摘記下來。再在一周一節(jié)的閱讀課上，采用“講”（故事會(huì)、詩歌朗誦會(huì)）“展”（讀書筆記）“賽”（知識(shí)競賽）的形式，激發(fā)同學(xué)們閱讀的熱情，鞏固閱讀成果，推動(dòng)了課外閱讀的步步深入，從而積累豐富了語言。

2 重視實(shí)踐，增加寫作興趣

葉圣陶說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停?！逼綍r(shí)，我十分重視學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，經(jīng)常有組織、有計(jì)劃地開展學(xué)生喜聞樂見的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。如制作賀年卡、小書簽，舉行各種比賽，參觀瀏覽等，盡可能擴(kuò)展學(xué)生的生活空間，接觸自然，深入生活，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然景物映入學(xué)生的腦海，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谏鐣?huì)、學(xué)校、家庭的社會(huì)實(shí)踐中觀察、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，在平凡中發(fā)現(xiàn)不凡，在平淡中尋找新奇，開拓視野、增長見識(shí)。如指導(dǎo)學(xué)生寫春天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生尋找春天的足跡。一位同學(xué)這樣描寫春天：“教學(xué)樓前，嫩綠嫩綠的小草又從地底下鉆了出來，在春天中使勁地長。月季花長出了淡紅色的新葉子。冬青樹更是生機(jī)勃勃，碧綠的老葉子中間長出了黃綠的新葉子，沒長開的葉子像個(gè)小花苞，長開的葉子像一朵朵綠色地小花。下課了，同學(xué)們紛紛涌出教室，來到操場(chǎng)上，操場(chǎng)上立刻開滿了五顏六色的“鮮花?！毙W(xué)生有著敏銳的感知力，豐富的想象力，極大的創(chuàng)造力，通過外界的新鮮事物不斷刺激，調(diào)動(dòng)了他們內(nèi)在的潛質(zhì)，引發(fā)了作文動(dòng)機(jī)?！豹?/p>

3 培養(yǎng)想象，延伸寫作興趣

一位哲人說:想象就是創(chuàng)造力。人的想象過程，就是創(chuàng)造力的發(fā)展過程.想象力越豐富，他的創(chuàng)造思維性就越強(qiáng).作文教學(xué)就是要激發(fā)學(xué)生的想象力，努力提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

3.1 鍛煉思維，關(guān)注想象。教師在教學(xué)中，除了觀察時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象，在進(jìn)行思維訓(xùn)練時(shí)更要注重想象力的培養(yǎng).如寫《××的小伙伴》作文的片段練習(xí)，課堂上，教師設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的動(dòng)畫課件，，要求學(xué)生想象他們之間會(huì)說什么話?會(huì)做什么動(dòng)作?有什么表情和心理活動(dòng)?接著讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，每4_ 6人為一組，共同編寫故事，集體創(chuàng)造，把想象的內(nèi)容具體地講出來，給大家聽，讓學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相溝通，互相學(xué)習(xí).取長補(bǔ)短，讓每一個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)，鍛煉的機(jī)會(huì).給學(xué)生營造一個(gè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而鍛煉了思維和想象能力。

3.2 培養(yǎng)想象，鍛煉能力。我國現(xiàn)行教學(xué)大綱提出:“能不拘形式、自由地把自己的見聞和感受說出來，內(nèi)容具體、感情真實(shí)”。在作文教學(xué)中，教師要經(jīng)常為學(xué)生的創(chuàng)造激發(fā)想象的情境，啟發(fā)學(xué)生寫想象作文，不拘一格地大膽去寫，大膽去想。把他們的情感都釋放出來，這樣就大大激發(fā)出他們的寫作興趣。例如寫作文《長大我要當(dāng)××》，因?yàn)樵诿恳粋€(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都有一個(gè)美好的愿望，由于每一個(gè)學(xué)生的理想、生活環(huán)境不同，所寫的內(nèi)容也就豐富多彩了。在課堂教學(xué)中，教師要盡量少給學(xué)生過多的限制，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、自由想象的空間，讓學(xué)生敞開心懷說出自己的理想和愿望，當(dāng)宇航員、畫家、警察……這時(shí)學(xué)生的思維活躍、暢所欲言，無拘無束地進(jìn)行想象、創(chuàng)造。甲說：我要當(dāng)醫(yī)生，來解除病人的痛苦，讓他們都有健康的身體；乙說：我要當(dāng)演員，把歡歌笑語帶給千家萬戶；丁說：我要當(dāng)人民解放軍，保衛(wèi)自己的美麗祖國，讓世界每一個(gè)角落都充滿和平的陽光……用孩子們自己的話語來表達(dá)他們內(nèi)心的真實(shí)情感，在課堂上營造一種和諧、民主、平等的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生充分展示自己的個(gè)性，激發(fā)出學(xué)生求新求異的創(chuàng)造思維。

4 指導(dǎo)方法，提升寫作興趣

學(xué)生在習(xí)作過程中，往往會(huì)遇到一些困難，而困難又會(huì)使學(xué)生的習(xí)作興趣消失。因此，在作文教學(xué)中，教師必須幫助學(xué)生排除困難，調(diào)動(dòng)積極性，讓學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作能力。首先，我精心設(shè)計(jì)作文題目，做到命題新、趣、活，適合兒童年齡特點(diǎn)，順應(yīng)兒童心理需要，讓學(xué)生樂于接受，從而激起習(xí)作的激情和欲望。如《媽媽，請(qǐng)聽我說》、《那一次，我真開心》等。俗話說：“好題一半文。”好的題目確實(shí)能開拓學(xué)生的視野，激活思維，使學(xué)生有話可寫，有情可抒。其次，我引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格地審題訓(xùn)練，要求學(xué)生申請(qǐng)題目要求、要求的人稱、規(guī)定的時(shí)間范圍、空間范圍、題眼。接著引導(dǎo)學(xué)生確定文章的中心，并根據(jù)確定的中心選擇安排材料。然后要求學(xué)生準(zhǔn)確地用詞造句，表達(dá)出具體實(shí)感。最后培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，要求他們把寫得不具體的地方寫得具體，把多余的詞句刪掉，把不合適的地方改正過來。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)成功的快樂，認(rèn)識(shí)成功的“訣竅”，體驗(yàn)作文的樂趣，從而進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)寫作的積極性、主動(dòng)性。作文“四步走”，每一環(huán)節(jié)都突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生興趣濃厚，主動(dòng)參與，是他們?cè)陂喿x、構(gòu)思、修改等方面得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。

5 精心評(píng)改，鞏固寫作興趣

精心評(píng)改學(xué)生的作文，也是培養(yǎng)學(xué)生愛作文的重要一環(huán)。小學(xué)生作文，從本質(zhì)上看，也是一種創(chuàng)造。他們成文一篇，也非易事。在他們看來，花力氣寫了，已達(dá)到了自己的較好水平。送給老師評(píng)改，指望有所肯定與指出，以便看到成績并從中獲取力量與啟示。因此學(xué)生的作文交給老師之后，他們急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果，都希望從老師那兒得到鼓勵(lì)，得到信心。評(píng)語便是教師的觀點(diǎn)，這觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生是具有導(dǎo)向作用的，有影響力的。因而，我們要以兒童的眼光看待學(xué)生所寫的內(nèi)容、所表達(dá)的情意、所運(yùn)用的語言、方法等，要看到他們的突出成績或個(gè)性。我們只有站在兒童的角度去審視他們的作文，把握他們的知、情、意、行的脈搏跳動(dòng)，才能有分寸有說服力地批改他們的作文。在批改作文時(shí)，我們要時(shí)時(shí)處處懷著一種愉快的心情，帶著一種“找寶”的心情，一種準(zhǔn)備欣賞精彩節(jié)目的情緒去“讀”學(xué)生，用心去體會(huì)。對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)，應(yīng)以表揚(yáng)為主，使學(xué)生在對(duì)作文評(píng)析的過程中，不斷獲得新的認(rèn)識(shí)，不斷獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷得到贊許，這些都會(huì)使他們期望在下一次的作文中獲得進(jìn)一步的滿足，成為他們寫好作文的需要。

提高寫作興趣，并非易事，尤其是小學(xué)生更使我們?yōu)殡y，但也并不是高不可攀。多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻地體會(huì)到：要提高學(xué)生的寫作水平，我們必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。以上這五方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣很重要，這幾方面的工作做好了，寫作問題就迎刃而解了。