公開課推我成長(zhǎng)

驀然回首，走上講臺(tái)已16年，其間的許多時(shí)光化作了一段段的45分鐘，上了數(shù)千節(jié)課后，留下深刻印象的大多是在不同學(xué)校執(zhí)教的各級(jí)各類公開課，當(dāng)時(shí)課堂上的情景仍歷歷在目，回想那一節(jié)節(jié)課，心頭仍能涌出一股激情和溫暖。

在一節(jié)節(jié)的公開課中，我從一個(gè)默默無(wú)聞的新手成長(zhǎng)為一名骨干教師，先后被評(píng)為區(qū)青年骨干教師、區(qū)青年教學(xué)標(biāo)兵、區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人及南京市優(yōu)秀青年教師、中學(xué)高級(jí)教師，可以說(shuō)，公開課是我專業(yè)成長(zhǎng)的助推器。

任教以來(lái)，執(zhí)教的第一次重要的公開課，是14年前舉行的區(qū)級(jí)初中政治學(xué)科好課評(píng)選的決賽。從片（周圍幾所學(xué)校組成教學(xué)片）上出線后不久，接到通知讓我12月4日下午去參賽學(xué)校領(lǐng)課題，5日上課，領(lǐng)到課題后，匆忙坐車回學(xué)校，同組的老師一起出謀劃策：集體備課、設(shè)計(jì)教案、準(zhǔn)備當(dāng)時(shí)能準(zhǔn)備的電教器材——投影片、錄音帶，理清了大致思路后，同事們陸續(xù)回家了。我一人在辦公室獨(dú)自揣摩：新課如何導(dǎo)入才能引人入勝？過(guò)渡如何銜接自然？重、難點(diǎn)怎樣突破？……一遍遍地說(shuō)給自己聽，感覺不順口或不順耳的話，馬上進(jìn)行調(diào)整，終于對(duì)教材越來(lái)越熟悉起來(lái)，自信心也在一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)，啟承轉(zhuǎn)合“磨”得差不多了，才回宿舍休息，臨睡前，把明天上課需要準(zhǔn)備的物品全部收拾整齊，教學(xué)流程又在頭腦里放了一遍“電影”，才放心睡去。

第二天趕到上課學(xué)校，走上講臺(tái)面對(duì)陌生學(xué)生倒也不緊張，按照昨晚的設(shè)計(jì)，娓娓道來(lái)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容即興演唱了一首歌曲，播放了兩段自制的錄音帶，終于完成了教學(xué)任務(wù)，順利等來(lái)了下課鈴聲，特別讓人驚喜的是，可能是準(zhǔn)備的時(shí)間都比較倉(cāng)促，進(jìn)入決賽的老師們未能上出最好水平，初出茅廬、年齡最小的我竟然獲得本次比賽中的唯一一等獎(jiǎng)。

本次公開課的最大收獲就在于在短時(shí)間內(nèi)對(duì)如何把握教材、如何設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，開始有了清晰的思路，自己的備課能力、處理教材能力不斷增強(qiáng)，開始琢磨政治課堂如何激發(fā)學(xué)生的興趣。

可能是第一次執(zhí)教重要的公開課，這節(jié)課印象特別深刻，課前準(zhǔn)備、課堂上的一些細(xì)節(jié)，仍記憶猶新。

每次接到公開課的任務(wù)，我都非常激動(dòng)，全身心地投入到公開課的準(zhǔn)備中去，刻苦鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，苦思冥想如何掀起教學(xué)高潮；同時(shí)更自覺、更有意識(shí)地尋找教學(xué)理論的支持和引領(lǐng)，從而賦予公開課更多的理論色彩和導(dǎo)向，力求讓學(xué)生、聽課教師有所收獲。真可謂“為伊消得人憔悴”！

每次公開課后，我都要對(duì)公開課進(jìn)行反思，反思得與失，力爭(zhēng)把公開課寫成課例研究報(bào)告，促進(jìn)自己的教育科研水平的提升。一次公開課后，論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等“附屬物”隨之而來(lái)，真有些“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感覺！

在一節(jié)節(jié)的公開課中，我從一個(gè)默默無(wú)聞的新手成長(zhǎng)為一名骨干教師，課堂上的一些感悟、案例經(jīng)加工整理后，有30余篇公開發(fā)表。

回眸自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路，我要感謝公開課，它促我反思，催我奮進(jìn)，推我成長(zhǎng)！