激發學生學習興趣的幾種做法

興趣是學生樂學、愛學和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。那么，如何讓初中政治課充滿興趣，從而提高教學效率呢?

一、用詩歌導課，激發學習興趣

中學生，自我意識較強，遇事愿意獨立思考，不愿意聽別人的說教，有較強的自我完善的心理要求。因此，在政治教學中，利用詩歌含蓄的特點，巧用它的暗示作用，使學生對所學的內容進行理解、掌握。同時利用所學的知識，對照自己行為的不足進行反省和自我調節，從而達到自我教育的目的。例如，在學習八年級政治第三單元《我們的朋友遍天下》的有關內容時，我用唐代詩人王維的《送元二使安西》來導課，引導學生學會關心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善，較好地調動了學生的積極性。

二、用漫畫導課，激發學習興趣

漫畫是一種特殊的信息形式，對人的感知活動有調節和支配的作用。巧用漫畫，可以使抽象的問題具體化，枯燥的問題抽象化，深奧的問題淺顯化，便于學生感知和理解教材的內容，收到事半功倍的效果。例如，在講解人教版八年級政治第三冊《人類面臨嚴重的環境問題》中的關于“生態平衡”的內容時，我給學生展示了漫畫《黃河與長江的對話》和《流淚的地球》，課堂氣氛立刻活躍起來，學生個個神采飛揚，表現出極大的興趣，在學生熱烈的討論中完成了教學目標，同時加強了學生的環保意識。

三、利用小品，激發學習興趣

小品是學生喜聞樂見的一種藝術形式，在平時的教學中，教師可以根據教材的內容，引導學生搜集或自編小品在政治課堂上進行表演，激發學生的興趣，同時教師因勢利導，質疑引思，學生通過分析討論、歸納總結對知識進行掌握，提高自己的分析判斷能力。例如，在學習《正當防衛》這一內容時，結合教材中有關正當防衛的具體條件，讓學生進行小品表演，通過兩位同學正反角色的表演，然后讓學生進行事實評判，最后得出結論，在什么情況下進行正當防衛，如何進行正當防衛。大家在笑聲中凝思釋疑，學習政治可謂是“樂”在其中，教學效果明顯提高。

四、利用歌曲，激發學習興趣

政治教材有的內容相對枯燥、抽象一些，如果教師僅憑一張嘴、一支粉筆很難調動學生的學習積極性，如果教師根據教材的內容巧妙地將歌曲引用到教學中，會更好地激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。教學人教版政治初二上冊《第一單元相親相愛一家人》時，我在課堂上播放歌曲《相親相愛一家人》，由于初中生對歌曲本來就感興趣，加上其中的內容與新課內容相聯系，因而較好地激發了學生的學習熱情，使課堂教學收到較好的效果。

總之，調動學生學習興趣的方式多種多樣，只要教師認真鉆研，不斷總結，就能打造出興趣盎然的政治課堂。

(作者單位：河北省石家莊市井陘縣皆山中學)