淺談如何正確評價中學生的體育學習

摘要：評價是體育課程的重要組成部分。隨著素質教育在體育教學中的不斷深化和推行，體育評價也在不斷地發生變化，以適應素質教育的要求。科學合理地評價學生的體育與健康成績，是促進學生更好地進行體育學習和參與體育鍛煉的有效手段。

關鍵詞：中學生；體育；評價

隨著經濟體制改革的日益深入，我國教育與體育事業也得以不斷發展，而學校體育擔任了不可缺少的角色。在學校體育改革中，體育評價至今仍然是一個很重要的環節。評價是教育中最重要的一項內容，也是一個很難妥善解決的問題。中學體育學習評價的目的是發現體育教學過程中的問題，以便及時改進教學方法，進一步提高體育學習效率。

一、中學體育學習評價的理念

任何一門教育課程的教學都要對學生進行學習評價，科學合理的評價對學生以后的學習起著重要的影響。中學生體育學習評價的理念是要貫徹“以學生為本，堅持健康第一”的指導思想。發展學生素質，增強學生體質，是學校體育課程評價體系的第一任務。使學生在身體形態、心理能力、生理機能、身體素質和身體活動能力等方面得到全面發展，增強學生對自然環境的適應能力和對疾病的抵抗能力，樹立健全的體育人格，培養良好的健康習慣，為將來進入社會，創造優異成績做保障。

二、中學體育學習評價的原則

體育學習評價的原則要重視學生的主體地位，充分考慮到學生的個體差異性，了解學生在學習中的進步幅度，找出學生學習中存在的問題及分析其原因并及時進行糾正。教師對學生的體育學習做出公平公正的評價，要考慮到以下5個原則：①科學性原則：即體育學習評價要符合科學健身的原則，尊重學生的主體地位，以學生的身心健康發展為主。②全面性原則：評價要能全面、客觀地反映學生的運動參與、運動技能、情意表現等各方面的效果，既要考慮學生在課堂上的表現，又要考慮學生對運動技能的掌握和課后的參與程度。③多樣性原則：評價的方法手段要具有多樣性，不能太單一。④區別對待原則：體育是一門特殊的課堂，學生身體的先天差異性，對體育成績起著重要影響，所以在進行學習評價時，教師要充分考慮到這個因素，不能以一個標準對所有的學生進行評價，要區別對待。⑤可操作性原則：教學評價的方法、手段要簡單易行，在教學實踐中的可操作性強，既要有利于學生的身心健康發展，又得有利于測評工作的順利進行。

三、中學體育學習評價的方法

以往一些體育教師在對學生進行成績評定時總是給學生一個終結性和絕對性的評價。在體育課程學習中，評價方法的絕對性和終結性，難以促進不同層次學生的全面發展，難以發揮評價的激勵功能。所以，體育學習評價的方法應該多樣化。筆者認為比較常用，又行之有效的方法有：

1.學生自評

在體育學習中，學生本人是最了解自己情況的，讓學生參與到評價中，可以培養他們正確認識自己與他人的能力，促進學生的發展，也可以使教師獲得更多學生的學習信息與真實感受。學生在自我評價的過程中進行自我調整，通過自我評價對自己的體育學習狀況和身體素質有了正確的認識，根據所得的評價信息，及時進行調整、糾正，促進自己的體育成績不斷提高，也使自己主動地投人體育鍛煉中。

2.教師評價

教師的評價要科學、合理，評價的方式應該多樣化，以促進學生的身體健康為指導思想，所以，評價的結果不能打消學生們參加體育學習的積極性，以培養學生們參與體育學習的興趣為主，注重學生的個體差異性，減少結果評價的分量，適當增加過程評價的分量。教師的評價一定不能模式化，要根據所得到的信息進行全面科學地分析，激勵學生的發展，增加學生的信心。

3.學生互評

學生在體育學習的過程中，互相觀察，發現別人的錯誤并及時提出來，達到共同學習、共同進步的目的，學生互評有助于培養學生們觀察和分析事物的能力。雖然學生具有一定的評價能力，但還需要教師的正確引導。教師要多給學生一些評價的機會，并及時給予正確的引導，使學生了解到自己的評價出現的偏差，從而加以改正，這樣能培養學生正確認識與評價自己與他人的能力。

四、中學體育學習評定的內容

現在的體育學習評價減少了體能和技術技能評價的比重，評價的內容有助于學生的全面發展，主要有以下幾方面評價內容：

1.運動能力的評定

運動能力評定是要選擇幾項體能指標參照《中學生體質健康標準》進行。學生的運動能力存在著先天的個體差異性，為了激勵體質差的學生，可將運動能力的評定分為健康水平評定和進步幅度評定，他們所占的百分比可根據實際情況進行適當調整。

2.知識與運動技能的評定

知識與運動技能的評定包括體育健康知識評定和運動項目技能評定。體育健康知識評定包括學生對體育健康知識的認識、學習及參與體育鍛煉的程度。運動項目技能評定包括學生對運動項目技能的掌握及在實踐中的運用。

3.學習態度的評定

學習態度的評定是指學生對老師、對練習及鍛煉活動的態度，主要有出勤情況和平時表現兩方面。平時表現的內容主要包括學生課堂上學習的積極性及課外活動的參與度，可以采取學生自評、互評與教師評價的方法進行。

(作者單位：廣東省汕頭市翠英中學)