失敗的懲罰教育三例

沒有懲罰的教育是不完整的教育，教育離不開“懲罰”。但是，在實(shí)施過程中，一味地放大懲罰教育的效果，不分青紅皂白，反而會(huì)造成無法挽回的后果。下面是我對(duì)懲罰教育過程中三例失敗案例的感觸，提出來與大家共勉。

一、罰你沒理由

這段時(shí)間學(xué)校正在嚴(yán)抓紀(jì)律，對(duì)遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)加懲處。上課鈴響后，小張、小雨急匆匆趕到教學(xué)樓前，恰被級(jí)部主任逮個(gè)正著。不由分說，先罰站兩節(jié)課，后由班主任領(lǐng)回。到班內(nèi)，昨晚剛剛強(qiáng)調(diào)班內(nèi)紀(jì)律，不是明知故犯嗎?班主任一陣狂批，學(xué)生淚如雨下。雖憤憤不平，卻是敢怒不敢言，回去還得繼續(xù)檢討，否則后果更嚴(yán)重。

過后得知，一個(gè)同學(xué)自行車壞了，另一個(gè)同學(xué)幫忙，兩個(gè)抬了自行車來到學(xué)校，故而同時(shí)遲到，同時(shí)挨罰。

遲到挨罰已無可厚非，但老師要進(jìn)行深入了解，了解事實(shí)的真相。然后，才能有的放矢地進(jìn)行懲罰，尤其要聽取學(xué)生的申訴，再?zèng)Q定是否實(shí)施懲罰或者實(shí)施什么樣的懲罰。這之前，教師千萬不要武斷，引起逆反情緒，適得其反。

上述案例中，學(xué)生肯定不服氣，抬著自行車到學(xué)校，精神可嘉，助人為樂的同學(xué)更應(yīng)受到表揚(yáng)。如此懲罰，誰還樂于助人，社會(huì)上做好事的人也會(huì)越來越少。

二、過度的懲罰

班委多次反映，夏磊同學(xué)自習(xí)經(jīng)常說話打鬧，制止不聽。今天親自來后門監(jiān)視，果不其然，夏磊左顧右盼，嘴里振振有詞，手指上書轉(zhuǎn)得飛快。不罰之，難以服眾，夏磊罰站于辦公室門口，手里舉著一本書。這一站就是一整天，開始還算認(rèn)真，后來無精打采，再到最后，憤然離去，不知去向。家長(zhǎng)找到學(xué)校，意見很大。

嚴(yán)罰不等于過度地懲罰，懲罰的強(qiáng)度達(dá)到剛剛能喚起所需要的行為和阻止不需要的行為而又會(huì)消除不協(xié)調(diào)是最理想的。《易經(jīng)》也認(rèn)為，適度的小懲，即可大戒。懲罰應(yīng)有分寸，不應(yīng)是受罰者身心感到痛苦，只要心靈受到震動(dòng)，思想重視，更不應(yīng)有壓抑和逼迫行為。

上述案例中，夏磊的行為應(yīng)該受到懲罰，但懲罰的方式和程度應(yīng)該慎重，罰站對(duì)他來講是家常便飯，所以又開始無所謂。可現(xiàn)在的孩子承受力比較弱，心理穩(wěn)定性不強(qiáng)，很易超過承受極限。所以，嚴(yán)懲要有節(jié)制，時(shí)刻想到面對(duì)的是學(xué)生，不是敵人。否則，一不注意，出現(xiàn)了問題，其后果很難想象。

三、勞動(dòng)懲罰

小培、小玉晚休說話被老師查扣2分，這是她們宿舍本周內(nèi)第三次被查。班主任安排其停課打掃衛(wèi)生區(qū)，要求直到掃凈為止。時(shí)值秋冬，寒風(fēng)蕭蕭，樹葉很多，剛打掃過去，樹葉緊跟著掉落，兩人整個(gè)上午忙碌，大汗淋漓，也沒能達(dá)到老師的要求。

我想兩人如何也不愿再來打掃衛(wèi)生，勞動(dòng)變成一種痛苦的體驗(yàn)。她們得到的是身體的疲憊，精神的折磨，不是豐收的喜悅，果實(shí)的甜美。自然，今后對(duì)勞動(dòng)的感覺可想而知。

現(xiàn)在絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，普遍嬌生慣養(yǎng)，缺乏勞動(dòng)意識(shí)。我想，之所以勞動(dòng)最光榮的時(shí)代一去不復(fù)，這正是我們平時(shí)不恰當(dāng)教育所帶來的必然結(jié)果。

(作者單位：山東省博興縣第二中學(xué))