談初中美術教學中思想情感的滲透

摘要：初中美術是培養學生審美情趣、提高學生的審美素養的主要課程，要做好初中美術課教學工作，必須注意對學生思想情感的滲透。我們應熱愛學生，熱愛教育事業；把握時機，適時滲透；細水長流，水到渠成。

關鍵詞：美術；思想情感；滲透；自然而然；細水長流

“人非草木，孰能無情”，思想情感是一個人生命的重要組成部分。要搞好教育工作，思想情感的滲透至關重要，是決定教育工作成敗的關鍵。教育是培養人的事業，人是有感情的，教育人應把“傳道”放在首位，進而才能更好地“授業”，只有把二者合理地結合起來，才能培養出合格的人才。初中階段是人生發展的非常重要的階段，初中生處于青春期，是形成正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，思想感情豐富而極不穩定，逆反心理又非常嚴重。那種強制性的灌輸方法是很難成功的，我們必須注重這一階段教育學生的方法。

初中美術，在學生、家長甚至是一些老師的眼里，它屬于“副科”中的“副科”，既沒有中考的緊迫感，又不像小學時家長比較重視。在這種情況下，只能由美術教師自己想辦法。結合我二十多年的教學工作，我覺得在初中美術教學中進行思想情感的滲透要比單純地進行技能訓練更加重要。在工作中我遇見過一些真實的例子：有一位老師，論學歷、知識都是很出色的，但是教學效果卻不是很好，原因是他在教學中只注重知識技能的傳授而忽視了對學生進行思想情感的教育；而另一名教師則是特別注意對學生的思想情感的教育，與學生平等相處，經常與學生進行思想交流，很受學生們的歡迎，教學效果自然很好。就初中美術教學法來說，我們應該從以下幾方面去做。

一、要熱愛學生，熱愛教育事業

教師只有熱愛教育工作，熱愛學生，才能把真情實感轉化成自己工作的動力。“動之以情，曉之以理，以理服人”，這樣學生就會把你當成自己的朋友，才會對你言聽計從。你的一舉一動、一言一行他們都會去效仿。我們要努力提高自身的素質，不斷更新自己的專業技術，全身心地投入到教學工作中，為學生的全面健康成長而考慮，把思想情感教育放在首位。

二、要把握時機，適時滲透

我們要根據教學內容的不同，把對學生的思想情感的教育不露痕跡地滲透進去，要自然而然，不可生拉硬扯。比如在學習中國畫的時候，對學生進行愛國主義情感的教育，讓學生從學習、欣賞古今名家的作品中獲得自信心和自豪感。中國畫是我國獨有的一種繪畫形式，有著悠久的歷史，在世界藝術史上獨樹一幟。它是用我國獨有的毛筆、宣紙作畫，以線造型，直抒胸臆，表達畫家對物象的感受，講究詩、書、畫、印的完美結合。我國從古到今涌現出了許多繪畫大家。像顧愷之、吳昌碩、石濤、齊白石、徐悲鴻……在學到西方繪畫中的素描、水粉畫時，讓學生體會、感悟科學嚴謹的理性態度，進而讓學生在生活中養成一絲不茍的精神。素描、水粉畫、油畫這些西方繪畫特別講究對物象的質感、立體感、透視等造型元素的表現，把物象如實地再現于畫面中，造型準確、結構嚴謹，表達物象的真實形體結構，這種嚴謹的理性的表達方式值得我們學習。再如在學習室內裝飾設計時，通過欣賞、理解，教育學生熱愛生活、保護環境。我們的生活離不開衣、食、住、行、用的設計。住所不僅要遮風擋雨，提供安全，隨著社會的發展，人們生活水平的提高，住所更多地需要美觀、舒適。室內裝飾設計正是為滿足我們這方面的需要而孕育產生的。地板、墻面、頂棚、家具擺設既要實用，又要美觀，適合主人的審美情趣。小到個人的住所，大到公共場所如車站、商場等都離不開設計，從造型、色彩到材質、工藝流程等都在不斷地創新，需要我們有創造精神，不斷創造出更多優美舒適的環境。在學習《標志設計》內容時，我是這樣做的。首先在前節課內容結束時，布置了下節課要預習的內容，讓學生自愿組合，兩三人一組利用課余時間采取各種辦法，如上網或到街頭、商店、機關單位等地搜集各方面的標志，比如電視臺標志、商品標志、單位標志、公共場所標志等以及有關標志設計的資料。上課以后讓學生先分組交流討論，然后根據學生討論、回答問題的情況，教師簡要總結標志的特征、分類、作用、設計方法。接下來布置作業，讓學生給自己的班級設計一個標志——班徽。為了讓學生更積極認真地完成好本次作業，我先讓學生聽《團結就是力量》這首歌，又讓全班學生齊唱《眾人劃槳開大船》，在歌聲結束時，讓各組同學選派一名隊員談談對這兩首歌的理解、感受。在大家發表見解達到高潮的時候，我宣布各組同學開始完成作業，大家興趣很濃，積極性很高，有的思考，有的畫草圖，有的發表自己的評論，各組同學都在規定的時間內完成了設計。接下來，我讓每組選一名隊員談他們的設計理念并用所學知識評價其他同學的作業，同學們踴躍發言，到下課時大家的學習勁頭還是很高。整堂課中，我沒有生硬地對學生進行思想教育，而是通過分組討論、發言、自評互評作業、聽歌唱歌，讓他們潛移默化地得到了團結、協作、競爭、向上、積極、努力的體驗。課堂效果很好。

三、細水長流，水到渠成

思想教育是一個長期的一點一滴、不斷積累的過程，不可能一蹴而就。在具體的教學過程中，教師要有耐心，自然而然，慢慢滲透，心急吃不了熱豆腐，那種短時間大水猛灌的做法是注定無法成功的。

總之，在初中美術教學中，教師要特別對學生進行思想情感的滲透，這樣不僅能使教師出色地完成教學工作，更重要的是能培養學生正確的人生觀、價值觀，使他們“成人”“成才”，成為祖國未來的合格的接班人。

(作者單位：山西省呂梁市石樓縣石樓一中)