新的體育與健康教學理念淺談

隨著我國的政治、經濟水平不斷提高，教育改革浪潮不斷地沖刷舊的教學理念，隨著教改的深入，學校體育也正在為適應新的教學目標而發(fā)展，我們對新的教學目標、教學理念、特點、特征、方式、方法應有新的認識。

一、從“三基”向全面綜合發(fā)展

從新中國成立到20世紀90年代末，中國的體育教育幾乎按照前蘇聯(lián)的體育教學模塊進行教學。教育計劃、教育大綱等也基本上來自前蘇聯(lián)，全面發(fā)展、自覺積極、精講多練等幾乎照搬前蘇聯(lián)的教育體系。進入21世紀，傳統(tǒng)的蘇式體育教學方式在強調傳授體育基礎、基本技術、基本技能方面將其作為體育目標，已不太適合當今貫徹實施的全面素質化教育的需要，特別是現(xiàn)代體育教學目標，既要強身健體，又要促進學生心理發(fā)展，還有人際關系、社會適應等諸多理念、觀點，除了掌握一定的基本知識、技術、技能外，提高自我健身意識、終身體育鍛煉意識、良好的體育道德、和諧的人際關系、團隊精神、拼搏精神、良好的競技心態(tài)等方面也成了新課程理念改革的要求。

二、從基礎體育教學向終身體育鍛煉發(fā)展

現(xiàn)在的中學體育教學，呈現(xiàn)出承上啟下的作用，其主要是培養(yǎng)健康人才。從長遠來看，是為終身體育鍛煉打基礎?，F(xiàn)在的學生上課時不會去追求那種大運動量、大密度、一動就出一身汗的課時效果了，特別是初三、高中學生更為突出，那些高難度、大運動量的課，學生不喜歡，而輕松、易學、易上手的運動項目且又簡單實效的體育運動鍛煉方式方法是今后中學體育教學的重要目標，也是當代教學發(fā)展的趨勢所向。

三、在教學中，師生互動可以營造和諧環(huán)境

在輕松易學的教學環(huán)境下，學生最喜歡與教師一同互動，在這種教學環(huán)境下，師生雙方的言行、舉止、性格、表現(xiàn)能力、運動能力、人際交往能力及所產生的影響，將對學生在今后的認識體育、獲得體育運動樂趣等方面有一定的幫助，也為終身體育鍛煉打下良好的基礎。

四、從多角度、多方位評價學生體育課成績

作為體育課時考核，每一次的考核只是對學生進行一次技能技術的抽樣，而這個成績只能反映出學生在一定時間內的心理、環(huán)境等條件下學生水平的真實一面，要全面地看待學生，應從知識、技能、技術、身體的健康、心理的健康和非智力因素等方面是否得到了發(fā)展，并結合諸多方面綜合來評價學生。

健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學校體育要樹立健康第一的指導思想，使學生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣，在這思想的指導下，強調基礎性、實踐性和綜合性，突出學生的學習主體地位，重視發(fā)展性評價體系，注重教學內容的可選擇性和教學方法的多樣性，以培養(yǎng)學生愛運動以及堅持鍛煉身體的習慣，提高學生的健康素養(yǎng)，促進學生的身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧地發(fā)展，提高國民整體健康水平。

(作者單位：武漢市華中科技大學附屬中學體育教研室)