對初中語文活動教學(xué)的認(rèn)識

初中語文活動教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過有效的學(xué)生自主活動來充分激發(fā)學(xué)生的語文潛能，喚醒學(xué)生的語言天賦和行動本能，促使初中生在日常語文學(xué)習(xí)中和諧發(fā)展的一種活動。

一、實(shí)施初中語文活動教學(xué)的原因

初中語文活動教學(xué)符合初中生的生理心理特點(diǎn)，有利于促進(jìn)少年兒童的身心健康發(fā)展。科學(xué)研究表明：大腦左半球與抽象思維、象征性關(guān)系和細(xì)節(jié)的邏輯分析有關(guān)，具有理念、分析、連續(xù)和計(jì)算的功能；大腦右半球與知覺和空間有關(guān)，具有音樂、繪畫、綜合整體和幾何空間鑒別功能。初中語文活動教學(xué)通過各種形式的活動使學(xué)生左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生智能的有效發(fā)揮。語文活動教學(xué)還可以真正提高學(xué)生的人文素質(zhì)，因?yàn)椤爸荒茉谥黧w與客體的交互作用中建構(gòu)，而相互作用的中介便是主體的活動，正是主體積極主動的活動推動著主體素質(zhì)的形成”。綜上所述，在初中語文教學(xué)中實(shí)施活動教學(xué)是民心所向、大勢所趨。

二、初中語文活動教學(xué)的幾個(gè)原則

1.要重視基礎(chǔ)，也要重視趣味性

初中語文活動的教學(xué)目的在于基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的提高，要出口成章，下筆成文。因此，教師在設(shè)計(jì)活動時(shí)，要注意考慮活動需達(dá)到的目的和運(yùn)用何種活動方式達(dá)到目標(biāo)，這就需要教師要做到實(shí)施活動教學(xué)前要有準(zhǔn)備。如要舉行一次成語比賽，教師得考慮到活動目的是讓學(xué)生掌握更多的成語，并在生活實(shí)踐中使用成語，因而在活動前一周必須布置學(xué)生利用課余時(shí)間去收集、整理，或先讓小組出一期以成語為主題的手抄報(bào)等。學(xué)生積累了此方面的知識后再進(jìn)行比賽，并在賽后評定成語能力，從而激勵(lì)學(xué)生好學(xué)，這樣，活動過程與效果俱佳。通過活動，學(xué)生既學(xué)到了基礎(chǔ)知識，又鍛煉了基本技能，還調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣。

初中語文活動教學(xué)中，要注重活動內(nèi)容的豐富性，形式的多樣性，從而充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生動隋、動心。如：在校內(nèi)創(chuàng)辦校報(bào)、內(nèi)設(shè)校園群星相、小眼觀天下等欄目，讓學(xué)生感受到成就感。舉行詩歌朗誦會、演講比賽、故事擂臺賽、成語接龍、好書好報(bào)推薦會、模擬法庭，甚至模擬聯(lián)合國大會，提供學(xué)生秀出自我、鍛煉自我的舞臺，激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)：組織學(xué)生到校外參觀訪問、春游掃墓，學(xué)生既學(xué)到了基礎(chǔ)知識，又提高了基本技能。

2.要重視自主性，也要重視靈活性

在進(jìn)行初中語文活動教學(xué)過程中，教師一定要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，做活動過程的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，加強(qiáng)對學(xué)生的幫助以及對整體活動的指導(dǎo)。因此，這就需要初中語文教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從活動內(nèi)容選擇、確定到活動過程的組織實(shí)施，都應(yīng)由學(xué)生動手、動腦，唱主角、當(dāng)導(dǎo)演，如學(xué)生開展的由學(xué)生根據(jù)自己的興趣，將收集到的政治、軍事、科技、地理等方面的信息編成的一次大型新聞發(fā)布會，在班會上進(jìn)行“天下興亡，我有責(zé)任”等自立自強(qiáng)活動。這樣一來，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，樹立了學(xué)生的主人翁意識，更好地利用有效的活動時(shí)間，收到了預(yù)期的效果，讓初中語文活動教學(xué)成為自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的動力。

三、實(shí)施初中語文活動教學(xué)的具體措施

實(shí)施初中語文教學(xué)活動，需根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)及此階段的語文學(xué)習(xí)任務(wù)精心組織，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的目的，將語文新課程改革推向深入。

1.嚴(yán)守課堂這一前沿陣地

充分利用每一個(gè)45分鐘，開展豐富多樣、生動有趣的活動，如：課前2分鐘演講，可以讓學(xué)生輪流在黑板一角每天推薦一首唐詩、宋詞、成語故事或者名言警句等，讓學(xué)生用自己的話演講。“七嘴八舌”可以由教師出主題，針對這一焦點(diǎn)，大發(fā)議論，但主題要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。“身臨其境”，如作文課可根據(jù)作文內(nèi)容，事先設(shè)置讓學(xué)生圍繞此主題去親身體驗(yàn)。如我學(xué)會了做飯，可事先布置學(xué)生自己在家學(xué)做一道菜。

2.積極利用校內(nèi)課堂

校內(nèi)課堂具有豐富的教育資源和文化，充分發(fā)掘這一課堂，對學(xué)生學(xué)好語文尤為重要。如《設(shè)立校內(nèi)閱覽室——進(jìn)步書屋》，有計(jì)劃地組織學(xué)生去知識寶庫中學(xué)習(xí)知識，辦好“三報(bào)一站一節(jié)”，即：黑板報(bào)、校報(bào)、手抄報(bào)，廣播站，語文教學(xué)節(jié)，均由學(xué)生自定、自編、自畫。“爭做十佳小明星”等評比活動，還可以課本、校園內(nèi)資源為題材，成立劇社，排演課本劇、相聲、小品等，開展校園擂臺賽，如書法繪畫比賽、演講比賽、成語接龍比賽等。

3.充分發(fā)揮社會課堂育人的基本功能

社會課堂是一個(gè)大課堂，育人資源十分豐富，人才的培養(yǎng)要著眼于服務(wù)于人民、服務(wù)于社會。因此，重視社會課堂，充分挖掘社會課堂的育人功能不可忽視，如可利用節(jié)假日開展服務(wù)社區(qū)活動，校外參觀訪問，開展學(xué)生小課題調(diào)查研究活動。讓學(xué)生深入社會、深入生活，親身去體驗(yàn)、去獲取、去提高、去運(yùn)用，在校內(nèi)以及書本上學(xué)到的基礎(chǔ)知識和基本技能。這將是提高學(xué)生綜合素質(zhì)極為有效的途徑。當(dāng)然，由于社會的復(fù)雜性，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握去偽存真、去粗取精、明辨是非的方法。惟其如此，方能既注意了安全，又在活動中提高了自我。

(作者單位：安徽省懷遠(yuǎn)縣胡疃初級中學(xué))