初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

摘要：數(shù)學(xué)課程的構(gòu)建貼近生活，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教師從以下幾方面應(yīng)掌握課堂教學(xué)理論策略：制訂教學(xué)目標(biāo)策略、教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)策略以及教與學(xué)的方式、使用策略等，并進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)能力；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)策略

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授，還應(yīng)重視技能的訓(xùn)練，注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)走向社會(huì)的認(rèn)識(shí)過程。學(xué)生通過從生活到數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)過程，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)中的美妙與和諧，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。因此數(shù)學(xué)課程的構(gòu)建應(yīng)貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在此我就自己二十來年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及近幾年來學(xué)習(xí)新課程理念的體會(huì)，結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略。

一、教學(xué)理論策略

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，形成一定的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)；增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)與社會(huì)生活之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)；使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)從本質(zhì)上說，就是在教師的指導(dǎo)與適當(dāng)?shù)闹v授下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流等途徑，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、形成數(shù)學(xué)能力與素養(yǎng)的過程。在整個(gè)教與學(xué)的過程中，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的真誠朋友。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，也是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)的實(shí)施既要遵循數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯規(guī)律，又要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)與成長(zhǎng)、發(fā)展的一般規(guī)律以及學(xué)生之間發(fā)展的差異性。教學(xué)手段與方法的運(yùn)用要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，要有利于教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。

二、課堂教學(xué)的基本策略

1.制訂教學(xué)目標(biāo)的策略

(1)設(shè)置雙基、能力、情感態(tài)度等結(jié)果性目標(biāo)時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)定位，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨。

(2)設(shè)置經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索等過程性目標(biāo)時(shí)，做到明確、具體。

(3)教學(xué)活動(dòng)的展開要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況適當(dāng)、適時(shí)地調(diào)節(jié)教學(xué)。

2.有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)策略

(1)數(shù)學(xué)概念與規(guī)律的教學(xué)應(yīng)注重過程。了解不同程度、不同類型學(xué)生在學(xué)習(xí)新概念時(shí)可能出現(xiàn)的困難，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê陀行У氖侄危瑤椭鷮W(xué)生理解數(shù)學(xué)概念；加強(qiáng)概念的形成過程，讓學(xué)生在經(jīng)歷抽象概括、思維能力與嚴(yán)密的思維習(xí)慣；注意揭示概念的本質(zhì)特征；注意在規(guī)律的概括、形成過程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力、抽象概括能力、類比歸納能力、語言表達(dá)能力。

(2)數(shù)學(xué)技能的教學(xué)應(yīng)做到明理與練習(xí)并重。應(yīng)當(dāng)在學(xué)生弄清算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適量的練習(xí)。通過練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到運(yùn)算正確、比較快捷、表達(dá)基本規(guī)范的要求；對(duì)于一項(xiàng)數(shù)學(xué)技能的形成不要指望學(xué)生一次完成，技能訓(xùn)練不要指望一次到位，但要達(dá)到必要的程度。

3.數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生多體會(huì)

數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，只有讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了蘊(yùn)藏其中的數(shù)學(xué)思想方法，才能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

(1)初中的數(shù)學(xué)思想方法主要有公理化、符號(hào)化等思想方以及轉(zhuǎn)化化歸、數(shù)形結(jié)合、分類討論、方程思想等思想，配方法、待定系數(shù)法、消元降次、添加輔助元等方法。要使學(xué)生領(lǐng)會(huì)并在一定程度上運(yùn)用這些思想方法，應(yīng)讓學(xué)生在了解這些思想方法的基礎(chǔ)上多體會(huì)這些思想方法，再運(yùn)用其中的某些思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問題，并在解決問題的過程中，加深體會(huì)思想方法的內(nèi)涵。

(2)數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)會(huì)與運(yùn)用是一個(gè)漸進(jìn)的過程，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行培養(yǎng)。教師應(yīng)在深刻領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)基本思想方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透、揭示數(shù)學(xué)思想方法。

4.數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)適時(shí)、有計(jì)劃

(1)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以圍繞培養(yǎng)聯(lián)想能力和概括能力為核心，在培養(yǎng)觀察、理解、記憶、抽象和想象等能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力(主要是形象、抽象和創(chuàng)造等思維能力)與思維品質(zhì)(主要是思維的靈活性、批判性、嚴(yán)謹(jǐn)性等思維品質(zhì))。

(2)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)途徑主要有思維實(shí)踐(如探究思維)，反思總結(jié)，學(xué)習(xí)他法，運(yùn)用策略，思維點(diǎn)撥等，應(yīng)充分利用這些途徑來培養(yǎng)學(xué)生的能力。

(3)能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，應(yīng)統(tǒng)籌考慮，有計(jì)劃、適時(shí)地(有針對(duì)性地)進(jìn)行培養(yǎng)。

5.選題應(yīng)考慮題的價(jià)值，講題應(yīng)講出味道

(1)選題要切合本班學(xué)生實(shí)際，難度要適宜，要注意層次性、多樣性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

(2)要認(rèn)識(shí)到所選題的價(jià)值和題目對(duì)思維發(fā)展的貢獻(xiàn)所在，明確選題意圖與題目作用。

(3)講題時(shí)，要講解題思路，更要講數(shù)學(xué)思想，講數(shù)學(xué)本質(zhì)，講題中所包含的一般性的解題規(guī)律。

(4)講題要舉一反三，提倡先讓學(xué)生嘗試、再交流討論、后總結(jié)點(diǎn)撥。并要充分發(fā)揮講評(píng)中“評(píng)”的作用，評(píng)到點(diǎn)子上，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有質(zhì)的提高。

6.數(shù)學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)應(yīng)適時(shí)、適宜

(1)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感與態(tài)度進(jìn)行有機(jī)地教育和滲透。

(2)注意通過加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)過程培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與科學(xué)態(tài)度。

(3)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、促進(jìn)作用，幫助學(xué)生形成積極向上的健全人格。

(4)教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以自信、向上、活潑等形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，充分發(fā)揮教師的情感、情緒對(duì)學(xué)生潛移默化的感染作用。

三、教與學(xué)方式的使用策略

1.教學(xué)方式的使用應(yīng)適當(dāng)

(1)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際等情況選擇教學(xué)方法。一節(jié)課中的教學(xué)方法，往往可能是多種方法的有機(jī)結(jié)合。

(2)啟發(fā)式仍然是一種重要的、可供選擇的教學(xué)方法。教師提問時(shí)，應(yīng)問題明確，寬窄適度。

2.數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)講究實(shí)效

數(shù)學(xué)活動(dòng)本質(zhì)上說是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)中切忌表面熱鬧，流于形式，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思維。積極思維既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法。下面以探究活動(dòng)、交流活動(dòng)與操作活動(dòng)等為例進(jìn)行說明。

(1)探究活動(dòng)。探究活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是有效的、對(duì)學(xué)生的發(fā)展有幫助的。因此，應(yīng)在有價(jià)值的地方(有一定挑戰(zhàn)性)、但可能發(fā)展學(xué)生思維的地方讓學(xué)生進(jìn)行探究，同時(shí)要控制好探究問題的難度。

探究的時(shí)間可長(zhǎng)可短。通常，每節(jié)課，應(yīng)安排不少于五分鐘的時(shí)間用于探究，讓學(xué)生通過獨(dú)立或合作獲取知識(shí)。

應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)探究的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行探究，遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么辦。

(2)交流活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，進(jìn)行思維判斷；指導(dǎo)學(xué)生如何從他處獲得營(yíng)養(yǎng)。

營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于回答正確的應(yīng)肯定或贊賞；對(duì)于回答有欠缺的應(yīng)寬容，并指導(dǎo)學(xué)生如何從錯(cuò)誤中吸收合理有益的東西。

讓學(xué)生回答問題時(shí)，不僅要讓學(xué)生說出是什么?更要讓學(xué)生說出為什么?

(3)操作活動(dòng)。應(yīng)明白操作是手段，不是目的，操作活動(dòng)應(yīng)有助于數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將操作活動(dòng)與思維活動(dòng)結(jié)合起來；小組合作進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，互幫互學(xué)；要控制操作活動(dòng)的時(shí)間，避免操作時(shí)間過長(zhǎng)影響其他重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3.多種媒體的運(yùn)用應(yīng)恰到好處

多媒體是一種重要的教學(xué)手段，同時(shí)它又僅僅是教學(xué)輔助手段，因此不宜簡(jiǎn)單地用多媒體代替板書。該用的地方用，該用的時(shí)候用。在可能的條件下，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w有助于提高課堂教學(xué)效率。例如，對(duì)于某些抽象的內(nèi)容、動(dòng)態(tài)過程等內(nèi)容用多媒體演示時(shí)往往效果較好，因此提倡有條件的地方適當(dāng)使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。可從人民教育出版社、北師大出版社等課程資源網(wǎng)上下載有關(guān)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、修改使用。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分考慮情感因素和學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)提高課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，具有十分重要的意義。以上是我對(duì)初中課堂教學(xué)策略研究的粗陋之見，在今后的工作中還需不斷加以完善、提高。

(作者單位：江西省南昌市青云譜實(shí)驗(yàn)學(xué)校)