多媒體在中學(xué)音樂教學(xué)中的可行性探究

摘要：現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的重要標準之一，作為其重要組成部分和表現(xiàn)形式的多媒體技術(shù)的引用為課堂教學(xué)帶來了活力和生機。從“新課程標準”入手，以“新課程理念”為指導(dǎo)思想，從多個方面深入探討了在中學(xué)音樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的可行性。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂教學(xué)：多媒體教學(xué)：可行性

作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要表現(xiàn)形式，多媒體教學(xué)主要是指教師根據(jù)教學(xué)目標而合理選擇和運用多媒體教學(xué)手段將教學(xué)信息傳達給學(xué)生，形成一種大大提高教學(xué)效率和水平的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)手段的參與使得傳統(tǒng)的音樂教學(xué)形式得到了改變，給原本便頗具愉悅性的音樂課程帶來了更多的生機和活力。以審美教育為核心的音樂學(xué)科，如何將多媒體技術(shù)創(chuàng)造性地引人高中音樂課堂，最終做到教學(xué)對象的主體化，讓學(xué)生在美的享受下認識音樂美、感受音樂美、理解音樂美，這是我們音樂教育的根本宗旨。

一、多媒體技術(shù)的運用是時代發(fā)展和素質(zhì)教育的必然要求

21世紀以來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了諸多益處，人們對大量信息的學(xué)習(xí)和獲取變得更為方便快捷，信息時代的發(fā)展也使得現(xiàn)代學(xué)生對各類信息的接受能力加倍的增長。當(dāng)前音樂教育的核心為審美教育，美育已放在核心的地位，它提倡尊重每一位同學(xué)的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們熱愛音樂的熱情，鼓勵并引導(dǎo)他們積極發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力，這些新的要求更激勵我們要具備新的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備。現(xiàn)代化教育手段和方式的運用，使得現(xiàn)代音樂教學(xué)的水平日漸提高，教學(xué)目標也很好地得以實施和實現(xiàn)。所以說，現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)的運用是時代發(fā)展和素質(zhì)教育的必然方向和必然要求。

二、多媒體技術(shù)的運用是實施審美教育和獲得審美體驗的需要

現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為一種實施音樂教育的重要載體和工具，在高中音樂教學(xué)中有著發(fā)揮積極效用的重大潛質(zhì)。多媒體技術(shù)的運用，能架起視覺和聽覺的橋梁，讓視聽覺藝術(shù)充分合理地結(jié)合起來，讓抽象的理論知識在動聽的音樂和形象的畫面結(jié)合中送達給學(xué)生，把樂曲所描繪的美麗場景生動而又形象地表現(xiàn)出來。比如在音樂欣賞課上可以通過觀看視頻短片、圖片，使學(xué)生在視覺與聽覺的沖擊下，如置身其中，更為直觀地感受歌曲的意境，內(nèi)心深處接受美的教育，讓學(xué)生在美的體驗中把握和理解音樂知識的內(nèi)涵，極大地發(fā)揮了他們的想象力，豐富了他們的審美體驗，最終提高了他們的審美素養(yǎng)。多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用以其形象性強、儲存量大的特點受學(xué)生所喜愛，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂的教學(xué)氛圍，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。這也正吻合了新的音樂課程標準在現(xiàn)代教育技術(shù)運用上的建議，更好地為高中音樂課程的實施和展開服務(wù)。

三、多媒體技術(shù)的運用是現(xiàn)代信息技術(shù)下音樂教學(xué)改革的需要

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用摒棄了粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，實際上，從早期的唱片、無聲電影等藝術(shù)形式在音樂教育中的應(yīng)用起，現(xiàn)代教學(xué)手段就已經(jīng)成為音樂教學(xué)上重要的工具之一。他們的共同之處即為大量視聽信息的存儲，比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更為生動、更具吸引力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過多媒體技術(shù)的運用，不用教師多少華麗生動的語言，學(xué)生們就可以真實、生動地感受音樂內(nèi)容，達到預(yù)想的教學(xué)目標，大大提高了教學(xué)效率，徹底顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式的靜態(tài)的、單向的灌輸模式。

除了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)上的應(yīng)用，信息技術(shù)所體現(xiàn)的價值產(chǎn)生著全方位的影響，數(shù)字化音樂教室的運用、網(wǎng)絡(luò)在線的音樂創(chuàng)作、各種音樂軟件、錄音軟件、在線互動的樂器演奏等信息技術(shù)正在迅猛發(fā)展。多媒體教育技術(shù)已拋棄了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，它不再拘泥于時空之中，不再受到時空的約束。現(xiàn)代的學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的一代，他們有著學(xué)習(xí)電子器樂的欲望和夢想。作為音樂教育者，不要一味地把教學(xué)的視線放在課內(nèi)，也要適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)思維和方式，把計算機與音樂教育常識性地集合起來。因此，多媒體技術(shù)作為輔助的教學(xué)方式，不僅僅是這個時代對教育改革和發(fā)展的需要，還是學(xué)生自我發(fā)展的要求。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用為音樂教學(xué)提供一個很好平臺的同時也對我們音樂教育工作者提出了高標準和高要求，這樣快勢的發(fā)展和改革督促著我們必須不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，完善教學(xué)水平，進而讓學(xué)生更好地接受音樂教育，更好地感受音樂的魅力。

(作者單位：山東省濟寧市實驗中學(xué))