淺論高校擴(kuò)招形勢(shì)下提高高等教育教學(xué)質(zhì)量

摘 要： 我國高校連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，而高等教育的資金投入、教學(xué)條件和教師規(guī)模等都難以適應(yīng)數(shù)量的快速增長，教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了下滑的趨勢(shì)，因此，加強(qiáng)高校教學(xué)的質(zhì)量管理，提高教學(xué)質(zhì)量，引起了社會(huì)各界特別是高等教育界的廣泛關(guān)注與思考。

關(guān)鍵詞： 高校擴(kuò)招；高等教育；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）15-0039-01

一、高等教育教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于何為高等教育教學(xué)質(zhì)量，歷來眾說紛紜，莫衷一是。我國高等教育家潘懋元先生認(rèn)為，高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)層次: 一是要符合我國教育目的的一般基本質(zhì)量要求，二是要符合各級(jí)各類高校的具體培養(yǎng)目標(biāo)要求。前者是基本目標(biāo)，是衡量所有高等學(xué)校教育質(zhì)量的共同準(zhǔn)則，就當(dāng)前中國來說，就是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。后者是具體目標(biāo)，是各級(jí)各類學(xué)校具體培養(yǎng)目標(biāo)和要求，它可以根據(jù)學(xué)校的不同層次、不同類型細(xì)分出不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

二、我國高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）質(zhì)量和數(shù)量發(fā)展不平衡

目前，我國高等教育的毛入學(xué)率達(dá)到了23.3%以上，這種規(guī)模的迅速擴(kuò)張雖然體現(xiàn)了我國綜合國力的不斷提高，但卻直接導(dǎo)致了我國高等教育質(zhì)量不高的嚴(yán)重問題，最典型的例子就是我國培養(yǎng)出的本科生、研究生在國外是不被認(rèn)可的，在國內(nèi)，大學(xué)生偷竊、考試作弊等負(fù)面新聞也屢見報(bào)端。

（二）軟硬件資源不配套

許多高校的圖書館、高素質(zhì)教師、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和學(xué)生宿舍都不足。我國高等教育大眾化進(jìn)程明顯具有行政規(guī)劃色彩，“211工程”、“985工程”大學(xué)基本都是靠近幾年的合并和擴(kuò)招才使規(guī)模迅速擴(kuò)大，許多高職院校則由中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校升格而成。教育經(jīng)費(fèi)總體投入不足，這種辦學(xué)條件的欠缺難以在短時(shí)間內(nèi)改觀。

（三）高校畢業(yè)生就業(yè)難

有兩組數(shù)字可以直觀地說明大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。一組是不斷攀升的高校畢業(yè)生數(shù)字：2005年，338萬；2006年，413萬；2007年，495萬；2008年，559萬；另一組是與之相對(duì)的連年下滑的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率數(shù)字：2002年就業(yè)率為80%，2003年就業(yè)率降為75%、2004年73%、2005年72.6%，這種嚴(yán)峻形勢(shì)今后將會(huì)持續(xù)若干年。

三、高校教學(xué)質(zhì)量下滑的原因

（一）擴(kuò)招帶來的問題

1.生源質(zhì)量問題

高校的擴(kuò)招使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)上大學(xué)。然而其中有相當(dāng)一部分是在父母和社會(huì)影響下被動(dòng)地進(jìn)入大學(xué)的，他們上大學(xué)只是混文憑。有的學(xué)生成績優(yōu)良，但多年的應(yīng)試教育已磨滅了他們的求知渴望，在課程學(xué)習(xí)上并不積極。

2.師資力量不足

有數(shù)據(jù)表明，學(xué)校正常的師生比例應(yīng)當(dāng)是14:1，但2006年的統(tǒng)計(jì)資料表明，教育部直屬71所大學(xué)的師生比例已達(dá)到了18:1。隨著擴(kuò)招的推進(jìn)，如此高的師生比例使得多數(shù)教師都在超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，無暇顧及知識(shí)的儲(chǔ)備與更新。

（二）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)

現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用并沒有引起教學(xué)質(zhì)量的明顯提高，其根本原因在于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)未引起足夠重視，理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

四、提高高校教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高整個(gè)教師隊(duì)伍的水平。高?？赏ㄟ^下述途徑提高教師教學(xué)水平: 其一，穩(wěn)步擴(kuò)大全職教師隊(duì)伍，要有計(jì)劃、有重點(diǎn)地引進(jìn)學(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)骨干，加強(qiáng)師資隊(duì)伍管理。其二，積極主動(dòng)與校外的專家、教授聯(lián)系，請(qǐng)他們參與教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)工作。其三，送教師到外校深造學(xué)習(xí)，提高教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)名師進(jìn)校進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的學(xué)術(shù)水平。其四，確保高水平教師工作在教學(xué)第一線，教授、副教授每年必須有一定的教學(xué)工作量。

（二）調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是否具有吸引力。教師要熟練使用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。近年來，大學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊，這就要求教師要因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)方法。教師必須注重自身的學(xué)習(xí)，將學(xué)科前沿的研究成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去。注重發(fā)揮思想政治教育工作的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)

要抓好教學(xué)信息員隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)反饋，使管理部門盡快了解第一線的教學(xué)情況。二要認(rèn)真組織評(píng)教活動(dòng)，促使教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。三要切實(shí)做好查課工作，側(cè)重于對(duì)教學(xué)秩序、環(huán)節(jié)等監(jiān)督工作。四要有效落實(shí)管理部門聽課制度，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作自上而下的監(jiān)督作用。

在高校連年擴(kuò)招的今天，提高教學(xué)質(zhì)量有著重大的意義。高校只有立足現(xiàn)實(shí)，樹立危機(jī)感和使命感，采用激勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制，激發(fā)教師的教學(xué)積極性等措施，使他們不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，才能切實(shí)應(yīng)對(duì)高等教育大眾化的沖擊，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。