做“五心”中學班主任

摘 要：中學班主任在中學管理基層中起著重要作用。對于學生而言，班主任既是“父母”，又是“朋友”，對學生的成長和學習成績起著極大的作用和影響。而“班主任”這一看似平常的工作，卻對老師們提出了很高的要求；不僅在教學上，更在于管理能力上。本文通過對“五心”班主任的介紹，淺談如何做好中學班主任工作。

關鍵詞：中學；班主任；班主任工作

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0049-01

班主任的日常工作繁雜，瑣碎，但都是特別重要的“小事”，這就需要班主任具有以下“五心”。

一、對學生要有“愛心”

學生是班主任工作的對象和重點，每一個學生對老師來說都是一筆財富。溫總理在2006年的教師節上指出：“作為一名教師，首先要有愛心，沒有愛心，就沒有教育。”在班主任的日常工作中，應該對每一位學生都充滿愛心，無論成績好壞、家庭環境好壞，每一個學生都值得班主任去關注，去呵護，去關心，去幫助。處于中學階段的學生，在身體和心理方面都在迅速地成長與成熟，所以他們更需要來自老師的關懷和愛。只有心中對學生充滿愛，才能真正看到學生的可愛之處，才會真正體會到做班主任的快樂。

二、對學生要有“耐心”

教育是一個長期的過程。班主任對學生的“教育”主要體現在以下兩方面：一是知識上的“教”；二是做人上的“育”。而耐心都必須貫穿整個“教與育”。由于學生的程度參差不齊，性格千差萬別，在管理時就要求“特殊情況特殊對待”。這就需要班主任有足夠的耐心對待不同學生的不同問題；在知識上耐心講解；在做人道理上耐心引導；在與學生的交流上耐心傾聽。

三、對學生要有“細心”

有老師曾說道班主任工作是個“細活兒”。這話說的一點兒不假。面對班上五六十號學生，班主任如果不細心的話，很難發現學生中存在的問題，這樣對學生的成長是沒有好處的。雖然不能時時關注每一個學生的情況，但是在日常工作中，又需要這樣的時時關注。細心觀察班上的情況——上課時，細心觀察學生的反應，這樣才能根據情況調整教學；科任老師上課時，細心觀察學生的表現，及時向科任老師了解學生該科的學習情況，針對問題，找到學生單獨交談，交談中又體現了剛剛提到的“耐心”；細心觀察班上每個學生的學習習慣于方法，必要時能夠給予指導和幫助。在班級管理上，細心觀察班上的衛生情況，做好及時督促和調整。有的學生外向，在遇到問題時能夠主動向老師傾訴；而有的學生內向，或是因為家庭原因不愿講出自己的困擾，這是，就需要班主任細心地觀察學生的行為舉動，恰當地適當地關切和詢問。另外，班主任還需要留意學生的反常行為，及時找學生談話了解情況。判斷一個班主任是否負責任，很大一部分是看該班主任是否細心。所以，細心在班主任工作中是非常重要的。

四、對學生家長要有“熱心”

學生的成長離不開老師，更離不開家長。所以，想要更深入地了解學生，必須要與學生家長有深入地交流。現在的家庭都是獨生子女，小孩的教育更是被家長認為是重中之重，大部分家長都會主動和老師交流自己小孩在學校的情況；對于“望子成龍，望女成鳳”的心切家長，作為班主任應更加引起重視。積極如實地向家長說明孩子在學校的情況；不僅是學習情況，還有孩子的興趣、性格等方面。這里所說的“如實說明”并不是“告狀”，一味地“告狀”，不僅會使家長過分擔憂，也會影響師生關系。所以，“表達方式”顯得尤為重要；對于學生的優點，班主任不要吝嗇自己的表揚，可以多向家長表揚孩子表現好的地方；對于表現不好的地方也要提出來，但不要無情地責罵，更不要責罵家長；孩子的缺點需要提出來，目的是讓家長重視，而不是增加家長的負擔。因為熱心不是個人發泄，不是批判指責，應實事求是，有針對性。對于不經常和老師聯系的家長，班主任可以主動聯系家長，定期向家長孩子的情況和問題。若學生在校的表現異常，班主任在引起重視，觀察一段時間后學生的情況還未好轉的，應及時聯系家長說明情況，共同商議解決的辦法。總之，對家長“熱心”既是對學生負責，也是為自己的班主任工作提供幫助。

五、要和學生“交心”

俗話說，班主任既是老師，又是父母，也是朋友。這種角色內沖突對班主任提出了很高的要求：在管理班級的同時，還要與學生成為“朋友”。常規的面談很難讓學生敞開心扉，暢所欲言。這時，不妨可以用“對話本”的方式來進行師生的交流。學生把想對老師說的話寫在紙上，一周或兩周上交一次，由班主任批改，再下發給學生。“對話本”的內容廣泛，可以是學習上的，可以是生活上的，也可以是對自己班級的看法，意見和建議……只要學生有話可說都是好的。但值得注意的是，使用這種方式來交流，班主任一定要認真對待學生上交的“對話本”，最好每一個學生都給予回復；否則，學生覺得老師不重視，就不會真正敞開心扉，各抒己見了；到最后，“對話本”也只是走形式了。

班主任不同于科任老師，不僅僅只是關注學習，更重要的是學生的成長；同時，班主任需要比科任老師付出更多的心血來關注學生。但是，做班主任也是快樂的，每當看到學生燦爛的笑容，心里的喜悅又是不言而喻的。其實，做班主任又是簡單的——愛你的學生，愛你的工作。