淺談?wù)Z文教學(xué)與德育教育

摘 要：語文教學(xué)和德育教育有著密切關(guān)系，在學(xué)校德育教育中有著不可替代的作用。作為老師，應(yīng)該充分利用文質(zhì)兼美的文本，結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，選擇合適的方法將愛國主義、集體主義、感恩教育和生命意識(shí)等內(nèi)容寓于語文教學(xué)中，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的品格。

關(guān)鍵詞：語文；教學(xué)；德育教育

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）15-0067-01

德育教育歷來是中小學(xué)教育中的重中之重，但德育教育并不是孤立進(jìn)行的，常常和其他學(xué)科的教學(xué)相輔相成。其中，和語文學(xué)科的關(guān)系尤其密切，文質(zhì)兼美的語文教材比其他教材更具得天獨(dú)厚的育人作用，有著非常豐富的人文教育因素，所以語文教學(xué)不僅僅傳授讀寫技巧和各種知識(shí)，更肩負(fù)著對(duì)學(xué)生的人文教育和品德教育，在德育教育中有著不可替代的作用。那么，作為教師，該如何在語文教學(xué)中滲透德育教育呢？簡單而言，應(yīng)該充分利用文本，結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的方法將愛國主義、集體主義、感恩教育和生命意識(shí)等內(nèi)容寓于語文教學(xué)之中，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的品格。下面筆者就結(jié)合一些教學(xué)實(shí)例談一談自己的感觸。

一、語文教學(xué)中的愛國主義教育

語文學(xué)科蘊(yùn)含著生動(dòng)、豐富的愛國主義教育因素，因此，在語文教學(xué)中展開愛國主義教育，將會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果。比如筆者引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)冼星海的《留學(xué)巴黎》時(shí)，就做到了這一點(diǎn)。在學(xué)生掌握了文章的基本內(nèi)容后，筆者設(shè)計(jì)了一些問題：作者在巴黎留學(xué)時(shí)的生活狀況如何？支撐作者努力求學(xué)的動(dòng)力都有哪些？作者為什么最后選擇回國？面對(duì)這三個(gè)問題，同學(xué)們展開了熱烈的討論，在互相交流和爭(zhēng)辯中認(rèn)識(shí)到了作者內(nèi)心深處那份對(duì)祖國濃濃的深情。

二、語文教學(xué)中的集體主義教育

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，優(yōu)越的生活條件和父母無微不至的呵護(hù)使很多孩子驕縱任性，事事以自我為中心，很少考慮別人的感受。這是孩子們成長過程中的一個(gè)大的障礙，如何讓學(xué)生懂得協(xié)調(diào)個(gè)人和集體的關(guān)系呢？在教學(xué)中，筆者在這方面也進(jìn)行了嘗試。在學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》時(shí)，我先讓學(xué)生反復(fù)地朗讀課文，整體感知課文的內(nèi)容，了解邱少云的精神。重點(diǎn)分析了其中一部分：

為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。

在討論這段文章的基礎(chǔ)上，再學(xué)生聯(lián)系日常生活，火燒一下，就要痛半天，而這是半個(gè)多小時(shí)，這是一種什么樣的痛苦呢？學(xué)生們?yōu)榇诉駠u不已。然后我進(jìn)一步假設(shè)，假如邱少云沒有這樣做，那結(jié)果會(huì)如何呢？在對(duì)這些有了初步的感悟后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)討論題：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我們是否需要這種集體主義精神呢？請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)并結(jié)合課文談自己的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們討論很熱烈，通過討論和教師的引導(dǎo)，孩子們認(rèn)識(shí)到了集體對(duì)于個(gè)人的重要性，身為集體中的一員，在個(gè)人利益和集體的利益發(fā)生沖突時(shí)，要以集體利益為重，損失小我，成就大我。

三、語文教學(xué)中的感恩教育

現(xiàn)代的學(xué)生是在幾代人的呵護(hù)中長大，得到了長輩給予的太多的愛，因?yàn)樘p易得到，所以往往很多孩子不知道珍惜，更不知道感恩，認(rèn)為別人對(duì)自己的愛都是理所當(dāng)然的。那么如何利用語文課堂改變他們這種觀念呢？

在教學(xué)中，教師要巧妙地結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育。同時(shí)，又進(jìn)行了課堂擴(kuò)展，讓學(xué)生回到家里，用自己獨(dú)特的方式向家人表示自己的感恩之心。并且要求學(xué)生學(xué)會(huì)唱《感恩的心》這首歌，唱給所有關(guān)愛自己的人聽。這樣一來，學(xué)生感觸頗深，深深懂得了感恩的重要性，收到了良好的效果。

四、語文教學(xué)中的生命意識(shí)教育

近年來，兒子殺死父親、母親，學(xué)生因一點(diǎn)兒小事自殺的事情每每見諸于報(bào)端，雖然它屬于個(gè)案，但不少學(xué)生對(duì)生命某種程度的冷漠，也是不容忽視的現(xiàn)實(shí)。如何認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、欣賞生命，如何面對(duì)生命中的種種困境，教師都應(yīng)用生動(dòng)形象的語言傳授給學(xué)生。語文的工具性和人文性，理所當(dāng)然地承擔(dān)著對(duì)學(xué)生生命意識(shí)的教育。

針對(duì)現(xiàn)實(shí)，筆者在講授《獄中書簡》時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生朗讀了作者與孔雀蝶的對(duì)話：

你聽，這只小鳥歌唱的多么愉快，那么你這小小的生命也必須恢復(fù)過來才是！……

當(dāng)朗朗的讀書聲在教室響起，同學(xué)們自己也受到了感染。通過這樣的朗讀和之后的討論，孩子們充分體會(huì)到了生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到了我們每個(gè)人都要珍惜這來之不易的生命。從而有效喚醒了學(xué)生珍愛生命的意識(shí)：生命是父母給予我們的，但它不只屬于我們，它承載著太多的內(nèi)涵，因此，無論什么情況下，都不可輕言放棄自己的生命。不僅珍愛自己的生命，也要珍愛別人的生命，任何人都沒有剝奪自己和別人生命的權(quán)力。當(dāng)我們每個(gè)人都對(duì)生命充滿了愛和敬畏的時(shí)候，我們的世界將會(huì)更加美好，更加和諧。

總而言之，在語文課堂上，語文老師要適時(shí)適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育，把德育教學(xué)滲透到每一堂語文課中，讓孩子們?cè)跁秤魏棋恼Z文知識(shí)海洋的同時(shí)，也學(xué)到做人、做事的道理。