如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

摘 要：作文教學(xué)幾乎一直困擾著我們每一個語文教師，因為學(xué)生大都害怕寫作文，有的學(xué)生甚至到了“談作文色變”的地步。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情呢？在這里，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；寫作；興趣

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0096-01

昨天是作文課，我夾著書來到教室準(zhǔn)備上課，學(xué)生們一聽我要講《魚我所欲也》，一個學(xué)生趕緊把我從講臺上拽了下來，他們?nèi)氯轮獙懽魑摹Ｎ艺f：“昨天晚上我問你們的時候，你們大部分同學(xué)不是不想寫作文嗎？”幾個學(xué)生說：“那是我們忽悠你的。”我說：“現(xiàn)在再寫作文，我也沒工夫一個個改了。”“我們自己改，你把好關(guān)就行了。”同學(xué)們七嘴八舌地說。我說：“有沒有不想寫作文的，實(shí)話實(shí)說？”有四個同學(xué)舉起了手，我一連問了幾遍，還是那四只手。我只好依了他們。雖然他們打亂了我的安排，但我卻很高興他們有這么大的寫作熱情。我想他們都是實(shí)驗班的學(xué)生，可能覺悟高一些。等下午到了普通班，我一問，學(xué)生大都想練寫作文，只有一個同學(xué)不愿意，有意思的是，到作文課快結(jié)束時，這個同學(xué)竟一下子寫了兩篇（第一篇不滿意，就寫了第二篇）。

第一，要讓學(xué)生克服畏懼意識，然后逐步建立起“快樂作文”的模式，擁有“快樂作文”的心態(tài)。要做到這一點(diǎn)，首先就要建立起“快樂課堂”。我每次在上作文課時，給他們講一則幽默故事，或現(xiàn)場發(fā)揮。比如，有一次我剛進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生用一只手撐著下巴犯迷糊，我立即就說：“大家請看這個同學(xué)，我還沒開講呢，他就不住地點(diǎn)頭，意思是告訴我，我的課講得好，他聽懂了，會意了，那要等我真正開講了，他不知要把頭點(diǎn)成什么樣子。”同學(xué)們聽后哄堂大笑，他隨即也靈醒了，知道后也不好意思笑了起來。這樣一來就可大大消除學(xué)生的畏懼心理。其次，在批閱和評講作文時，我盡量挖掘他們作文中的優(yōu)點(diǎn)，毫不吝嗇地給予肯定和表揚(yáng)，甚至帶有極大的欣賞的口氣，比如，“真沒想到你會寫得這么好”、“你這篇作文是我批改過的作文中所見的最好的作文了”等等，而且都會給他們打很高的分?jǐn)?shù)，一次打高了，他的反應(yīng)可能不大，但一連兩次三次分?jǐn)?shù)都很高，他的心態(tài)肯定會發(fā)生變化，他也覺得我能寫好作文呀，讓他們享受成功的愉悅。有了這樣的自信心，等日后再寫作文時，他肯定會把寫作文當(dāng)回事，平時看書學(xué)習(xí)時就會琢磨怎樣才能寫好作文呢。學(xué)生一旦認(rèn)真起來了，啥事都好辦了。這樣一來，整個作文課學(xué)生都會感到輕松愉悅。

第二，拓展作文主陣地，利用網(wǎng)絡(luò)媒體大做文章。我給學(xué)生在新浪網(wǎng)上開了一個博客，名叫《翅膀的痕跡》，專門刊發(fā)學(xué)生的優(yōu)秀作文，而且我還在積極地建立龐大的博客圈，比如，《延河文學(xué)圈》、《校園文學(xué)部落》、《華夏文學(xué)》等等，我還和我原先所在的學(xué)校漫川中學(xué)的“旭日文學(xué)社”取得聯(lián)系，加強(qiáng)交流和溝通。我告訴他們，你們的作文不僅你們的父母、朋友能看到，而且全國人民都能看到。他們聽了后非常興奮。我還把這其中的優(yōu)秀作文投往全國各地的報刊雜志，讓有些同學(xué)的文字變成鉛字，圓一部分學(xué)生的夢想。比如前段時間，二班有個學(xué)生作文獲獎了，我告訴大家，這是全楊凌惟一一個獲獎的，同學(xué)們都為這個同學(xué)感到高興，我還告訴大家，這個同學(xué)獲得了200元的獎金，愿意把其中的100元拿來請客，同學(xué)們一聽就更樂了，因為大家都分享了這個同學(xué)的快樂。或許，他們以后的寫作熱情就會更高了。

第三，要真正培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，還必須讓他們喜歡讀書，學(xué)會讀書，沒有積累，就寫不出好的作文來。朱熹說得好：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”而現(xiàn)在學(xué)生們正面臨著中考，他們的課余時間非常少，即使有，也被大量的作業(yè)充斥了，他們哪來的時間讀書呀。但是，作為語文老師就要鼓勵學(xué)生縫里插針、忙里偷閑地讀會兒書。學(xué)生要讀書，他們手中得有書。大多數(shù)學(xué)生想讀書，又舍不得花錢買書，所以，我利用各種機(jī)會給學(xué)生獎勵書。比如，我班每次考試結(jié)束后，我都會給進(jìn)步生獎勵各種各樣的雜志。而二班的班主任是位英語老師，他每次獎勵時給學(xué)生發(fā)的都是有關(guān)英語方面的雜志。然后，我就利用辦手抄報的機(jī)會給他們獎勵雜志，說哪些小組辦得好，我就給哪些小組獎。最后在十二個小組我就擇優(yōu)獎勵了十個組。每個小組一本，由組長保管，輪流傳閱，小組內(nèi)傳閱完后，全班輪流傳閱。這樣一來，這些書大家都搶著看。我還會利用合適的機(jī)會再向他們推薦一些好書，鼓勵他們買著看，過一段時間，開展一次讀書競賽，優(yōu)勝者再獎給他們書看，形成一個好的機(jī)制。這是第一步，保證他們有書看。這第二步就是要指導(dǎo)他們怎么讀書了。我會在發(fā)給他們的這些雜志中，推薦一些好的文章給他們，故意把這些文章渲染得怎樣好怎樣好，又適時地賣一賣關(guān)子，調(diào)調(diào)他們的胃口。然后再選一兩篇精典的美文拿到課堂上賞析。讓他們說感受，談收獲，我適時引導(dǎo)。時間一長，我想他們良好的讀書習(xí)慣會慢慢養(yǎng)成。

培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，還有很多好的路子，這就需要我們每一個語文老師沉下心來一點(diǎn)一點(diǎn)去摸索，我相信，只要有心，萬事皆成。