探究高中語文教學(xué)中有關(guān)學(xué)生自主閱讀能力的訓(xùn)練

摘 要：自主閱讀是新的教學(xué)環(huán)境下對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求，高中語文教師要充分領(lǐng)悟教學(xué)大綱的要求，在語文課堂教學(xué)的時候積極加強學(xué)生在閱讀方面的能力，尤其要著重培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的能力。本文旨在分析高中語文教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)方法，結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的訓(xùn)練方式。

關(guān)鍵詞：高中語文；教學(xué)；自主；閱讀能力；訓(xùn)練

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0099-01

一、構(gòu)建能夠引起學(xué)生自主閱讀興趣的教學(xué)環(huán)境

構(gòu)建自主閱讀的愉悅環(huán)境能夠引導(dǎo)教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)目的，調(diào)節(jié)課堂氣氛，控制教學(xué)進(jìn)度。良好的教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起學(xué)生積極閱讀的興趣，這樣能夠使學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)語文知識。構(gòu)建興趣濃厚的閱讀環(huán)境，能夠加強閱讀質(zhì)量。也就是說高中語文教師在提升學(xué)生閱讀能力教學(xué)的時候可以通過圖片，影像，背景音樂和具體講解等多種方法展現(xiàn)閱讀內(nèi)容所表達(dá)的思想，加強學(xué)生的認(rèn)識。比如在講解《竇娥冤》一文的時候，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，實現(xiàn)看，聽，說，演全方面的理解，深入解讀文章的思想意義。

二、將自主閱讀時間安排到課堂進(jìn)度計劃中

另外要在課堂教學(xué)時間內(nèi)設(shè)置專門用于自主閱讀的時間，保證學(xué)生有充分的時間進(jìn)行閱讀課文，勾畫重點，思考要點，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，結(jié)合手，腦，口多方面感官感受，加強學(xué)習(xí)積極性，完善學(xué)習(xí)重點。高中學(xué)生性格要求比較獨立，教師要充分尊重學(xué)生，在閱讀能力訓(xùn)練的時候要以學(xué)生為中心，將教學(xué)轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)服務(wù)的思想。特別是重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，更要給學(xué)生充分的時間自行理解，這樣學(xué)生可以通過閱讀自己理解一些問題，通過思考明確問題，通過探討解決問題，教師只要對學(xué)生不能自行解決的問題進(jìn)行重點講解，就會收獲不錯的教學(xué)效果。教師要采取鼓勵措施，充分引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生依照自身的興趣愛好深入閱讀，樹立信心，提升學(xué)習(xí)效果。

三、組織學(xué)生之間交流探討

1.組織競賽，質(zhì)疑辯論

高中生樂于展示自我，要抓住這一心理特點，在閱讀教學(xué)過程中通過各種競賽活動引發(fā)學(xué)生的競爭興趣，在閱讀《古詩為焦仲卿妻作》（《孔雀東南飛》）一文的時候教師可以組織學(xué)生通過自己的閱讀，總結(jié)文中人物性格特點，包括劉蘭芝，焦仲卿，焦母，劉兄幾人的性格特征，尤其是焦仲卿學(xué)生會對這個人物有不同看法，其對愛情的忠誠和自身的懦弱就是學(xué)生爭辯的重點，以此可以加深學(xué)習(xí)印象，并且能夠提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.集體討論，個人探索

閱讀訓(xùn)練中要將個人探索和集體討論相結(jié)合，在學(xué)生獨立閱讀之后總結(jié)出大部分同學(xué)都不理解的問題進(jìn)行集體探討，然后教師組織學(xué)生總結(jié)問題明分析重點，解決難點，然后分配到各個學(xué)習(xí)小組自行討論，最后匯總結(jié)果。或者可以有小組內(nèi)部閱讀找出問題，互相研究探討，交流解決。集體討論能夠?qū)⑺袑W(xué)生組織起來，互相促進(jìn)交流，實現(xiàn)共同提升。

四、具體教學(xué)方法的運用

1.強調(diào)目的

在閱讀訓(xùn)練中實行課堂自主閱讀的主要目的是為了讓學(xué)生掌握自主獨立閱讀的能力，培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，教師要分析學(xué)生興趣，了解學(xué)生習(xí)慣，掌握正確方法鼓勵學(xué)生閱讀，使其自覺自愿的參與到閱讀訓(xùn)練中。

2.激發(fā)興趣

設(shè)置懸念是吸引學(xué)生閱讀的最好方法，將學(xué)習(xí)探究轉(zhuǎn)化成積極主動的學(xué)習(xí)欲望，能夠?qū)崿F(xiàn)積極主動的探索。比如說在講解《阿Q正傳》之前，我先對學(xué)生講述有人在遭別人打，施暴者走了之后自言自語\"兒子打老子了\"，這樣自我安慰的人究竟懦弱到什么程度。由此引起學(xué)生對這個人物的興趣，開始一堂課的教學(xué)。

3.引導(dǎo)指點

古話有云，授之以魚，不如授授之以漁。教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，才能夠保證更長遠(yuǎn)的進(jìn)步，要依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，刻苦程度將不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)分配給學(xué)生。教師可以在學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)探討的時候加以引導(dǎo)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，參加討論，點撥重點。教師要及時肯定并表揚學(xué)生的正確思維，并且引導(dǎo)其項深入思想探討，并且要總結(jié)并點撥解決小組內(nèi)部不能解決的問題。在（自讀）《<指南錄>后序》的小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生向老師反映對古代官職升遷詞語理解不好，教師就對除，拜，擢，辟，遷，貶，謫，左遷等代表升遷的詞語詳細(xì)解釋，幫助學(xué)生理解。

4.培養(yǎng)習(xí)慣

培養(yǎng)并塑造好的閱讀習(xí)慣是提升閱讀能力的重要方法，新課標(biāo)要求要從學(xué)生的興趣出發(fā)培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也就是說盡量實現(xiàn)不需要強迫，不需要自覺，完全憑借興趣和習(xí)慣的自然學(xué)習(xí)閱讀。良好的閱讀習(xí)慣，不僅能夠提升閱讀效率，能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀效果提升，還能夠保證閱讀在愉悅輕松的環(huán)境下進(jìn)行。培養(yǎng)并塑造良好的閱讀習(xí)慣，是幫助學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)財富，會對其今后一生的閱讀產(chǎn)生積極影響。高中教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時動筆標(biāo)注，查找資料，思考問題，劃出重點，批注要點，議論難點，這樣在學(xué)生自主閱讀的過程中才能夠深層次的理解文章內(nèi)涵，收獲學(xué)習(xí)效果。高中語文教師要將閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)深入到語文教學(xué)的整體過程中，堅持促進(jìn)，日日加深，逐漸培養(yǎng)學(xué)生哥閱讀習(xí)慣。