高三生物復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法之我見

摘 要：從認(rèn)知的觀點來看，復(fù)習(xí)是對先前所學(xué)知識的回顧、整理和再認(rèn)識的過程。同時復(fù)習(xí)也是對已有信息的重新組合、使信息的排列更有序的一個過程。因此復(fù)習(xí)不僅是一個回憶和熟練的過程，更重要的是一個再認(rèn)識和再提高的過程。生物學(xué)科知識點多面廣、而高三復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，新的高考又著重考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。如何有效地提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生對平時所學(xué)知識系統(tǒng)化、概念化、完善化；培養(yǎng)其適應(yīng)新的高考考試模式變化的能力，是每一個高三老師都在思索的問題。

關(guān)鍵詞：生物；復(fù)習(xí)方法

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0137-01

一、 明確目標(biāo)，天道酬勤

對剛剛跨入高三的同學(xué)們而言，充分認(rèn)識高三的學(xué)習(xí)對自身發(fā)展的重要價值以及確立合理的奮斗目標(biāo)至關(guān)重要，有助于克服學(xué)習(xí)過程中的種種困難和挫折，產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。此外，同學(xué)們還應(yīng)充分認(rèn)識自己的優(yōu)勢(包括品質(zhì)和學(xué)業(yè))，接納自己，賞識自己，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，使我們對高三的學(xué)習(xí)充滿信心。青少年時期，人的可塑性非常大，只要同學(xué)們充分發(fā)揮主觀能動性，為理想不懈地奮斗，發(fā)掘潛能，一年的時間可以從很大程度改變我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)。

二、立足教材，夯實基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)中的首要任務(wù)就是要抓基礎(chǔ)，對生物學(xué)基本概念、基本定律、實驗操作的基本過程等基礎(chǔ)知識要逐一弄清，達(dá)到融會貫通、熟能生巧的地步，從而應(yīng)加強(qiáng)對“雙基”的強(qiáng)化訓(xùn)練。特別是基層薄弱學(xué)校的學(xué)生，基礎(chǔ)差的學(xué)生，不要盲目追求高、新、難知識的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中，講究知識的梳理，注重掃描，加大知識的外延。如復(fù)習(xí)到細(xì)胞分裂時，可結(jié)合高中階段所學(xué)過的分裂方式(二分裂.無絲分裂. 有絲分裂.減數(shù)分裂)比較復(fù)習(xí)。同時也要注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)知識先串成鏈，再織成網(wǎng)，使知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)知識濃縮其中，了解各知識點在知識體系中的具體位置，清楚各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、講究方法、提高效率

復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，效率才高。歸納起來一般可采用下列三種復(fù)習(xí)方法。

1、比較復(fù)習(xí)法

在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生能運用比較法進(jìn)行知識的橫向和縱向比較。如病毒與原核細(xì)胞的比較，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較，高等植物細(xì)胞和動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的比較；三大營養(yǎng)物質(zhì)的來源和去路的比較，三大營養(yǎng)物質(zhì)均可來自食物，除蛋白質(zhì)外，均可貯存，均可由其他物質(zhì)部分轉(zhuǎn)化；碳循環(huán)、氮循環(huán)、硫循環(huán)的比較，比較它們進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的途徑、形式及回到無機(jī)自然界的途徑、形式；還有光合作用和呼吸作用的比較，三大遺傳規(guī)律的比較，各種育種方法的比較等等。

2、串連復(fù)習(xí)法

復(fù)習(xí)時可把分散在各個章節(jié)中的知識串聯(lián)起來，使學(xué)生對知識有全面的理解。如有關(guān)基因的知識主要分布在必修2第1、2、3、4、5、6章具體介紹了基因的發(fā)現(xiàn)，基因和染色體的關(guān)系，基因的本質(zhì)，基因的表達(dá)，基因的突變等。復(fù)習(xí)時，可以把這些知識串起來復(fù)習(xí)，使知識更系統(tǒng)化，這樣可提高學(xué)生解綜合題的能力。

3、聯(lián)想遷移法

推理聯(lián)想是生物復(fù)習(xí)教學(xué)的重要方面。復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)把各章節(jié)之間，各知識點之間作橫向聯(lián)系。在第一輪復(fù)習(xí)時，采用多聯(lián)前，少聯(lián)后的復(fù)習(xí)方法，以便學(xué)生能較好地掌握相關(guān)知識，形成綜合思想，為下一輪的學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間綜合、專題復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)，層層剝開，條理清晰，最終使學(xué)生獲得很好的成功體驗。

四、關(guān)注熱點、聯(lián)系實際

近幾年理綜高考的重要特點之一便是科技應(yīng)用類試題比例不斷增大，在未來的高考中這一點會繼續(xù)體現(xiàn)。多關(guān)注生活、關(guān)注社會，利用所學(xué)知識去解決遇到的、了解到的各類問題。高考生物試題是以現(xiàn)實生活中的有關(guān)理論和實際問題進(jìn)行立意命題的，力求比較真實和全面的模擬現(xiàn)實。復(fù)習(xí)時，要從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點問題，如：

1、生態(tài)和環(huán)境熱點（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù)）。

2、生命科學(xué)前沿?zé)狳c（基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計劃）。

3、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點（轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病）。

4、國內(nèi)大事、世界風(fēng)云（生物資源可持續(xù)開發(fā)、食品安全、生態(tài)環(huán)境、貧鈾彈、反恐斗爭）。培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。

五、調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)

善于調(diào)整心態(tài)。長時間高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)不免使人感到枯燥乏味，身心倦怠，剛進(jìn)入高三時信心十足、精神飽滿的狀態(tài)逐漸消散，這個時候特別需要同學(xué)們注意調(diào)節(jié)身心，安排時間進(jìn)行適度的體育鍛煉和娛樂活動，堅持有規(guī)律的生活，做到張弛有度。同時還要根據(jù)自己的實際情況，腳踏實地進(jìn)行復(fù)習(xí)，肯定自己的進(jìn)步，同時找出存在的問題及時彌補(bǔ)，自覺地控制自己，以明確的目標(biāo)良好的意志力調(diào)節(jié)自己，愉快地投入到下一階段的復(fù)習(xí)中去。