學好高中數學，“畏途”變坦途

摘 要：生活中，我們常常會遇到這樣的現象：本來一些在初中時成績優秀的學生，一到了高中，就會用很長一段時間去適應，甚至有數學成績一落千丈情況發生，以至于苦不堪言，或是失去了繼續學下去的勇氣，這種現象比比皆是。和初中相比，高中數學的內容多，抽象性、理論性強，特別是高一年級入學后，代數里首先遇到的是理論性很強的函數，再加上立體幾何，空間概念、空間想象能力又不可能一下子就建立起來，因此有這種不適應的狀況就再自然不過了，那么，當學生出現無法學好高中數學的情況之后，怎樣才能讓高中數學這一讓許多學生望而卻步的學科就成學生學習的坦途呢？

關鍵詞：高中數學；教學；學習興趣

中圖分類號：G632.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0139-01

學習數學的過程，其特點是在教師的指導下，在學習知識的基礎上發展自己的認識知識、創新知識的能力。在教學過程中，如果作為發展變化主體的學生態度消極、被動，不能或者不想動腦，去認識教師的所教，那么，即使教師\"教\"的再好，也不能促進學生自身知識、能力的發展。

一、改變觀念，讓學生產生對數學濃厚的學習興趣

俗話說：興趣是最好的老師。良好的心理素養、近乎癡迷的興趣是高效率學習數學的前提，也是在考試中必勝的條件。對學生來說，當學習被來自外在的要求強制時，學習就成為一種負擔、壓力，學生的體驗是痛苦的、苦澀的。如果學習是發自內心的，是學生自己的精神需要，它就會成為一種歡樂的、愉快的活動，學生的體驗就是幸福的。為此，讓學習數學成為學生的一種精神需要，而不是一種壓力，改變學生的學習狀態和學習體驗，使學生從‘受逼’學習狀態中解脫出來，最直接的方法就是在課堂中培養學生學習數學的興趣，善于變學生的好奇心為求知欲，如在課堂中創設學習情境，教學方法盡可能帶有新穎性、多樣性。而讓學生進入情境則是激發學生學習動力，并且重視師生間的情感交流，做學生的知心朋友，適當開展數學實踐活動，通過豐富多彩的實踐活動，培養學生對數學學習的興趣與愛好，拓展應用數學知識領域，發展學生的個性與特長。教師要運用興趣在學生與知識之間架起橋梁，運用的多種方法相輔相成，互相滲透、互相補充，統一在教學過程中，逐步發展學生的學習興趣，讓學生學好高中數學從熱愛開始。

二、認識初高中數學的不同特點，養成良好的學習習慣

初、高中的數學有著顯著的區別，除了知識內容劇增之外，初中數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。高中數學一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運算語言以及以后要學習到的函數語言、空間立體幾何等。因此，高中數學思維方法與初中階段大不相同，高中數學在思維形式上產生了很大的變化，高中學生一定要能從經驗型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最后還需形成辯證思維。所以，面對這樣巨大的變化，高中生一定要先分析再適應再養成良好的學習習慣，才能讓數學這一高深的自然科學在你的腳下俯首稱臣。初中生在學習上有很強的依賴心理。為提高分數，初中數學教師會將各種題型都一一羅列，學生依賴于教師為其提供套用的“模子”，家長也望子成龍心切，回家后輔導也是常事。升入高中后，教師的教學方法變了，套用的“模子”沒有了，家長輔導的能力也跟不上了，由“參與學習”轉入“督促學習”。許多學生進入高中后，依然有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習的主動權。表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，不會鞏固所學的知識。有的人還會晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。為此，科學地進行學習就顯得尤為重要。要分析教材，分析自我，分析未來，然后制訂行之有效的學習計劃并能付諸實施，多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。這樣才可以對數學的掌握如魚得水。

三、有意識培養自己的各方面數學能力

數學能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力。這些能力是在不同的數學學習環境中得到培養的。在平時學習中要注意開發不同的學習場所，參與一切有益的學習實踐活動，如數學第二課堂、數學競賽、智力競賽等活動。平時注意觀察，比如，空間想象能力是通過實例凈化思維，把空間中的實體高度抽象在大腦中，并在大腦中進行分析推理。其它能力的培養都必須學習、理解、訓練、應用中得到發展。特別是，教師為了培養這些能力，會精心設計“智力課”和“智力問題”比如對習題的解答時的一題多解、舉一反三的訓練歸類，應用模型、電腦等多媒體教學等，都是為數學能力的培養開設的好課型，在這些課型中，學生務必要用全身心投入、全方位智力參與，最終達到自己各方面能力的全面發展。

四、曲徑通幽，勇于將“畏途”變“坦途”

學習是要吃苦的，是要能忍得住板凳上、臺燈前的寂寞。學習就是學習，學習不是娛樂，沒有頑強的毅力是不會做成任何一件事的，學習高中數學更是如此。古人說：盡信書，不如無書。這條名言用在數學 學習上也一樣可以成為真理，當今人們的生活水平提高了，物質上的富足表現在對孩子的教育態度上，參考資料的泛濫成災也成為物質豐富的一大產物，對于這種現象，我想說，不要迷信參考書，參考書不要很多，有一本主要的就足夠了。