芻議語文教學(xué)中的口語訓(xùn)練

摘 要：在現(xiàn)代社會中，隨著先進的科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)、生活中的廣泛運用，而傳聲技術(shù)的迅速發(fā)展，使得各種信息的往來更加頻繁，在人們的交際過程中，人們直接通過對話口頭傳達(dá)信息的機會越來越多。工作講求效率，說話要求簡潔，都需要每個人具備良好的口頭表達(dá)能力和精湛的語言技巧。

關(guān)鍵詞：口語訓(xùn)練；技巧

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0145-01

一、選取精彩的課文片斷，組織學(xué)生分角色表演課文情節(jié)

小學(xué)低年級學(xué)生年齡小，注意力容易分散，如果教師過多地注重對課文的串講分析，則很容易使學(xué)生疲勞而對上課產(chǎn)生厭煩情緒，教學(xué)效果不佳。在教學(xué)中，我針對學(xué)生熱情、好奇、形象思維活躍的特點，依據(jù)教材課文編排的特點，選取具有深遠(yuǎn)的思想意義，語言簡潔明快、故事生動有趣的課文片斷做為組織學(xué)生口頭表演的材料，留出足夠的課余時間讓同學(xué)們準(zhǔn)備，利用課堂或課外活動的時間進行口頭劇表演。讓他們在輕松愉快的氣氛中進行語言交際，自由自在地表現(xiàn)他們的思維和相象，既掌握了課文特點，又訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。我在教讀《守株待兔》一課時，第一課時進行課文講讀后，學(xué)生通過熟讀課文，基本弄開懂了課文的思想內(nèi)容，我就設(shè)計了這樣一個表演話題讓學(xué)生進行編排，做表演前的準(zhǔn)備。問：“讓你們中的一個人扮演這個蹲在樹樁旁等待兔子的人；另一個人扮演一位過路的小孩子去勸他，他們能做到嗎？”同學(xué)們個個饒有興致，很自信地回答：“能！”第二天課堂上我專門安排同學(xué)們進行表演，先讓每一對自由組合在下面進行表演，然后讓同學(xué)們推選出表演最成功的在全班面前表演，上來表演的兩位同學(xué)通過自己編排的動作、語言、神態(tài)、充分表現(xiàn)了各自扮演角色的性格特點，把守兔人天天等、月月等，總想著天上會掉餡餅的內(nèi)心刻畫得淋漓盡致，最后終于在這個小孩認(rèn)真耐心的勸告下，守免人扛起鋤頭開始了新的生活，表演結(jié)束后，同學(xué)們拍手叫好、哈哈大笑，課堂氣氛十分活躍。此后，在教讀《丑小鴨》、《會搖尾巴的狼》、《群鳥學(xué)藝》等課時我都指導(dǎo)同學(xué)們組織了分角色表演，同學(xué)們表演得一次比一次好，從而既鍛煉了膽量，又提高了口頭表達(dá)能力。

二、讓學(xué)生把自己圖畫的內(nèi)容和構(gòu)思講述出來

學(xué)生中有各種各樣的人才，作為教師要創(chuàng)造條件讓他們發(fā)揮各自的特長，更重要的是要把他們所思、所想、所畫用口頭語言表達(dá)出來與其他同學(xué)共同探討。在講授自讀課文《路旁的橡樹》一課時，我布置了這樣的一道題，“誰能當(dāng)課文里的工程師，在保留這顆大的橡樹的前提下，怎樣設(shè)計這條公路呢？請把你的設(shè)計圖在黑板上畫出來!”有三位同學(xué)自信地走上講臺在黑板上畫出了他們各自設(shè)計的公路圖，其他同學(xué)也在下面認(rèn)真地畫了起來。這時，老師扮演成一名記者，來采訪這些“設(shè)計師”們，“你們原計劃修的路是筆直的，為什么成了馬蹄形？”“你們?yōu)槭裁匆暨@棵樹？”“請請結(jié)合自己的設(shè)計圖說說你們是怎樣說的，又是怎樣做的？”幾位同學(xué)對自己的設(shè)計意圖和原理進行了具體的解說。這樣既鍛煉了他們的口才，也使同學(xué)們的特長得到了一次充分的展法，看得出來，每個人的臉上都掛著成功的微笑。

三、經(jīng)常性地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，努力使課文中的書面語言逐步演變?yōu)橥瑢W(xué)們的口頭語言

每教一篇新課文，教師都應(yīng)把自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀，看課文寫了什么內(nèi)容，然后用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造一種寬松的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的緊張心理，并不時給予鼓勵：“不要求大家說得跟原文內(nèi)容完全一樣，只要敢說就說明你們是認(rèn)真讀課文了，認(rèn)真思考了!”同學(xué)們沒有了顧慮，個個要求復(fù)述課文，先指名讓口頭表達(dá)能力強的同學(xué)說，其他同學(xué)認(rèn)真聽。面對一篇新課文，同學(xué)們總是帶著好奇心認(rèn)真投入地閱讀過的，通過聽別人說就更加深入地了解了課文內(nèi)容。這時再讓那些在課堂上很少發(fā)言的學(xué)生說，然后不失時機予以鼓勵、贊揚，那怕是一點小小的進步，都給予充分的肯定，堅持這樣做就使這部發(fā)學(xué)生樹立起信心，調(diào)動起每位同學(xué)說話的積極性，他們的口頭表達(dá)能力也在不斷提高。

四、開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

在口語教學(xué)中，我非常重視通過開展各種活動訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，課內(nèi)、課外相結(jié)合。而且在課外得到拓展。例如：在教讀《小小新聞發(fā)布會》一課時，我提前幾天先布置讓學(xué)生搜集各種各樣的新聞，并要求最好報道貼近自己生活的新聞，當(dāng)我面對學(xué)生時，我是這樣布置作業(yè)的：“同學(xué)們，咱們班過幾天要舉一次‘小小新聞發(fā)布會’，現(xiàn)在同學(xué)們?nèi)巳硕际切∮浾撸瑢脮r每人都要報道一則新聞，到時候看誰的報道最成功!”。接下來，我給同學(xué)們介紹了新聞報道的特點和格式，并宣布發(fā)布會在一周之后舉行。同學(xué)們進行了充分的準(zhǔn)備。

小小新聞發(fā)布地如期舉行，通過每組小主持人的表現(xiàn)和小記者們的報道，使我大開眼界，小主持人的主持井井有條，同學(xué)們發(fā)布的新聞各有特色，涉及社會生活的方方面面，特別讓我欣慰的是同學(xué)們報道了本縣的一些鮮為人知的新聞，使同學(xué)們在生活實踐當(dāng)中，使他們的口語交際能力得到了一次很好的鍛煉。象這樣的活動，基本上每兩周舉辦一次，如吹泡泡比賽，賽后，比賽前三名的同學(xué)講自制吹泡泡液的過程和泡泡怎樣才能吹得更大更高，開展自制風(fēng)箏放飛比賽，然后讓制做精美者和比賽優(yōu)勝者講述制做和放飛的過程，如此這樣開展活動，既豐富了課間生活，使同學(xué)們玩得開心，又在不經(jīng)意中培養(yǎng)和提高了他們的口頭表達(dá)能力。