淺談中學數學的創新教學

摘 要：本文注重數學理論與實際生活的緊密聯系，注重對知識形成過程的教學，重視探索奧妙的思維過程，激發學生的創新意識和創新欲望，培養學生的創新能力，指出了數學教學工作對實際需要的重要指導意義，闡述了數學教學與實際結合的方法和手段，指明了數學教學工作必須面對大多數，強調了數學教學與實際結合是作為數學教學創新的一種教學方法。

關鍵詞：數學；方法；創新

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0146-01

一、學以致用是目的

掌握知識，而且要掌握較高深的知識，是適應當代社會發展的條件，也是為更好地服務于社會主義現代化建設，造福于全人類的重要條件。我國提出的新教育方針，就是要通過教育，為社會主義現代化建設培養大批合格人才。這是適應當代經濟騰飛、科學技術飛速發展的需要，是加速我國社會主義現代化建設、提高我國的綜合國力的需要，是使我國躋身于世界民族之林的需要。作為教育工作者，要深刻理解教育方針的重要意義和作用，在教學過程中，堅持理論聯系實際，使教育成為有的之矢。

二、數學源于生活，又服務于生活

人們為了知道自己擁有多少東西而發明了數，并進一步地開發了計算方法，建立了一系列的數的理論。它是千千萬萬的人不懈地努力的結果，是在解決實際問題的過程中，經過一代接一代的研究探索的結果。因此，數學起源于生活實際，是在實踐中總結和創立的科學體系，而不是憑空捏造。例如幾何學的創立就是古埃及為了能重新劃分被洪水沖毀的土地，創造出一種科學的方法，建立了幾何理論。

三、教學與實際相結合

理論聯系實際就是一種非常好的傳統方法，在教學中仍發揮著重要作用，同時也被新的教育方針和教學大綱所肯定。要遵循健康、有益的原則，使學生在數學的學習中，得到積極、向上的發展。因此，應在思想上重視將數學教學與實際相結合。聯系實際，可以讓學生感到數學就在我們身邊，就在我們的日常生活中，就在解釋或解決實際問題過程中。教學與實際相結合，可以培養和提高學生用數學的觀點進行觀察的素質，增強他們將學習與實際相結合的意識，學到解決實際問題的方法，從解決問題的過程中探索、總結事物的變化規律，從而提高創造性學習的能力，以適應科技飛速發展的需要。

在數學教學中，找與數學內容相關的例子，其實就可以從我們身邊取材。比如，我在準備統計初步的小結課時，正好趕上語文抽測成績出來了，就隨手將成績單帶到班上。并宣布了每名學生的成績，當時學生們都感到愕然。我說：“今天我們用這次語文成績，對我們前面所講的統計初步知識進行一次小結，也算是一次實際考察。那么，我們要考察的對象是什么？總體、個體又是什么？平均成績如何計算？你怎樣找眾數？中位數？對于這些問題學生都做了一一回答。我又問：什么是樣本？今天我們要考察的問題中有樣本嗎？學生答：沒有。我說，如果你認為沒有，那么應如何得到一個樣本呢？答：抽取幾個同學的成績就可以了。問：抽一個可以嗎？答：不可以。問：我們講樣本時，對樣本中個體的數目有規定嗎？舉過只取一個個體作樣本的例子嗎？答：舉過。我說：好，那么我將所有個體都取來做樣本是否可以呢？學生立刻就知道了。

回想起這節課，盡管準備的倉促，又有點即興發揮，肯定有不足之處，但是，從課堂上學生的情緒上看，是積極熱烈的，效果也不錯，給我留下了較深的映像。我想，由這節課是不是可以說明一點，想把教學內容與實際相結合，不一定非要苦思冥想地找實例，一些例子往往就在我們身邊。

四、教學與實際相聯系，要面向學生的大多數

要提倡提高全體學生的文化素質，不能只注重英才教育。但是，我們也并不反對英才教育。中國的現代化建設需要英才，而且需要大批英才。我們的英才不是多，而是太少。英才是科學技術發展的頂梁柱。但是，忽略了提高全體學生的素質，就會使我們的社會主義現代化建設失去主力，失去生力軍。因此，教育與實際相結合，不要追求難、偏、怪、繁，也應從基礎著眼，循序漸進地進行。

五、教學與實際相結合，重在創新

學習數學，很大一部分學生都會感到枯燥乏味，有的學生死記硬背，不能靈活運用數學知識去解決問題，而產生畏難情緒，有的不能用數學知識解釋數學現象，特別對一些嚴密的邏輯推理感到頭疼，有的甚至對學習數學產生恐學心理。作為數學教育工作者，就應積極地、不斷地探索數學教學的新方法，摒棄那些落后的、陳舊的教學方法。對于那些好的傳統教學方法，還應繼承和發展，即使是一些需要摒棄的教學方法中，也有優點部分，也應適當保留。也就是采用全新的教學方法，創造性的進行教學。

將枯燥的數學問題，轉化為學生感興趣的問題，讓學生在興趣的驅動下來學習，并通過我們的不懈努力，將這種在興趣下的學習，逐步轉化為需要性的學習、創造性的學習，這是我們教育工作者應當不斷地探索、不斷地追求的新境界。

總之，在數學教學中必須反對那種把教育過程只作為傳授知識的過程，對學生來說，學習知識的過程應是一個創新的過程，只要把要學習的知識看作為待創造的成果去探索、去發現、去研究，就能把學習知識和獲得創造能力統一起來。當前的升學考試，在全國各地都進行了改革，注重考試內容與生產生活實際相聯系，新的教學大綱也再次強調了教育要理論聯系實際的重要性和必要性。