注重概念教學，提高高中政治教學質量

摘 要：概念是同一類事物的共同本質和一般特性，在高中政治概念的教學中，要找準教學中存在的主要問題有針對性的分析，把握原則、方向做好關鍵概念的解讀和聯系，這樣能提高學生分析問題和解決問題的能力，能真正提高高中政治的教學質量。

關鍵詞：高中政治；概念教學；問題；原則

中圖分類號： G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0160-01

一、高中政治概念教學存在的主要問題

（一）認識有待提高

在新課程改革的背景下，政治教材編寫中，有淡化概念的傾向，于是有許多教師在教學中對概念不再作深入分析，這是認識上的重大誤區。概念是學科知識體系的基本細胞，學生只有正確地理解概念的內涵和外延，才能進行判斷、推理、形成知識體系，各種能力才能在學習中增強，興趣才能在學習中培養。

（二）力度有待定位

看高中政治新教材，我們深切地感到教材內容多、課時少、時間緊。在教學中，哪些概念要講深、講透，哪些概念可以輕輕帶過，我們一定要認直地去研究，輕重不分，定位不準，教得累，學得也累。如何來實位，翻看高中政治《課程標準》的要求，稍作解讀便可明了。

（三）方法有待改進

高中政治教師許多時候會用“掃描式”講解，講完要點后，就讓學生讀一讀、記一記、背一背，然后來得及就默寫一下。沒有注意把重點概念與實際運用掛鉤，沒有追溯概念的根本，所以有的學生能背出概念，但不知如何來用概念解決實際問題。這就要求我們政治教師正確把握和運用政治概念教學。

以上的三個問題如果不能很好解決，將直接影響教學質量，影響新課程的改革。

二、高中政治概念教學的主要原則

“抓大放小”，是高中政治概念教學的主要原則。“大”是什么？“大”指的是核心概念。以《經濟生活》為例，課本上有十幾處“名詞點擊”，涵蓋28個概念，大多數都是用描述性定義來表述。教師在教學中，只需要對其中的“通貨膨脹”、“通貨緊縮”、“法人”、“利率”、“所得稅”、“國內生產總值”、“信息化”、“高新技術產業”、“傾銷”、“反傾銷”等向學生進行解釋。

抓“大”如何抓？如：國家的概念：“經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具。”可以通過采用語文的語法分析法，讓學生分清概念描述中的主語、謂語、定語，層層推進，掌握概念。引導1找賓語：國家是什么？（是工具） 引導2找定語：什么樣的工具？（階級統治的工具）哪個階級統治哪個階級？（統治階級對被統治階級的統治）引導4：在社會中，那些人才是統治階級？引導5：經濟與政治是什么關系？引導6：由此推斷：存在全民的國家嗎？（不存在，國家的根本屬性是階級性）引導7：我國是社會主義國家，那我國有階級性嗎？（我國是人民民主專政，對少數敵人實行專政，當然有階級性，不是全民國家）

“小”是什么？是一般概念。教材中的有些概念無需進行解釋，因為學生不知道它們的定義，并不妨礙對理論的理解，不影響后面知識的學習，對這部分概念教師可以徹底放開。如 “國體”、“政體”、“民族”、“宗教”等，這些是一般概念，按新課程要求都刪去了，如果再去強化，就有點劍走偏鋒了。雖然在課文中多次出現“民族”和“宗教”的概念，我們不必把這些概念再在課堂上加以解釋，我們教師只要“點到為止”。

三、經典概念案例解讀

如：規律概念是高二思想政治教學重點。學生在理解時往往把它與規則、具體規律、規律的表現形式、日常用語中的規律混淆起來。因此，講清這個概念非常重要。規律不是主觀想象的聯系，不是現象的聯系，不是偶然的聯系，而是事物本身固有的聯系，是本質的聯系，是必然的聯系外。在教學中要讓學生明白“規律”與“規律的表現形式”的區別與聯系：

第一，哲學上講的規律是相對平靜和穩定的，而規律的表現形式則是多變易逝的。如價格由價值決定，商品的價值量由社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎，實行等價交換。這里的價格、價值、社會必要勞動時間、等價交換之間的本質聯系是固定不變的，這是哲學上講的規律。商品的價格在供求關系不平衡的狀態下有時高于價值有時低于價值這就是規律的表現形式了。

第二，規律是隱藏在事物現象背后的東西，它是無形的，它只能依靠抽象思維能力的揭示，而規律的表現形式則是經常出現在事物的外部的東西，人的感官和儀器可以直接感知它。如月亮繞著地球轉，水往低處流這些都是合乎規律的現象間的聯系，人們完全可以憑著感官直接感受到，但是隱藏在這些現象背后的萬有引力規律則是人們憑感官或儀器無法直接感知的，它必須借助于人的抽象思維去完成。

可見，規律與規律的表現形式之間的關系是本質與現象的關系。本質總是通過大量的現象表現出來的，而現象也總是從不同的側面表現著本質，并被本質所決定。作為本質聯系的規律也是通過合乎規律的現象間的聯系表現出來，并決定著這種現象的聯系，而規律的表現形式又總是體現著規律的本質聯系。

要講清“規律”的概念，著重幫助學生弄清四個區別與聯系：一、規律與具體規律的區別與聯系；二、規律與規律的表現形式的區別與聯系；三、規律與規則的區別與聯系；四、規律與日常用語中的規律的區別與聯系。

總之，在高中政治概念的教學中，要找準教學中存在的主要問題有針對性的分析，把握原則、方向做好關鍵概念的解讀和聯系，這樣才能真正提高高中政治的教學質量。