我談對信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的嘗試

摘 要：在計算機(jī)多媒體教學(xué)日益成熟與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)漸漸被重視和探索的今天，在新課程理論和建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，信息技術(shù)為小學(xué)語文教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的主體地位得以真正確立，使自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)，使終身教育和學(xué)習(xí)社會化成為可能，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如何有機(jī)地把信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合已經(jīng)成為教育工作者共同關(guān)心的課題，我在信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合方面也進(jìn)行了一些摸索和嘗試，下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)匋c(diǎn)滴看法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語文教學(xué)；整合嘗試

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0168-01

一、信息技術(shù)利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲

興趣是最好的老師。信息技術(shù)使知識活化、具體化，同時還能創(chuàng)設(shè)一些文字無法表現(xiàn)的情境，實(shí)現(xiàn)多方的人際與信息互動，信息技術(shù)條件下，資源具有無限豐富性，如果能夠提供給學(xué)生合適的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣將會大大提高。

在語文學(xué)科的教學(xué)中，只要創(chuàng)設(shè)一種最佳的學(xué)習(xí)情境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而自主地參與到學(xué)習(xí)中來，而信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，使多媒體計算機(jī)的視聽功能全部展現(xiàn)出來，它以隨機(jī)性靈活性，全方位，整體化的方式，把語文信息知識形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

《富饒的西沙群島》一課，是一篇寫景的文章，主要描述了西沙群島的美麗和富饒。但是，西沙群島是學(xué)生未曾到過的，那秀麗的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)更是許多學(xué)生難以想象的，在教學(xué)中如果只出現(xiàn)課文插圖，就很難喚起學(xué)生的感覺美，難以激起他們學(xué)習(xí)課文的興趣，在一定程度上影響了學(xué)生對課文的理解，取得的教學(xué)效果將會十分有限。于是，我上網(wǎng)收集了大量西沙群島的圖片資料，在設(shè)計、制作多媒體課件時，利用多媒體能對文本、聲音、圖形、圖像、動畫進(jìn)行綜合處理和強(qiáng)大交互式的特點(diǎn)，向?qū)W生展示了西沙群島美麗的海底世界，讓他們看到了千姿百態(tài)的珊瑚、可愛漂亮的魚類、有趣的海龜；把學(xué)生帶到了令人向往的西沙群島，領(lǐng)略著美麗富饒的西沙群島，刺激著他們的視、聽覺神經(jīng)，令他們目不暇接，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個多姿多彩的世界，一開始就吸引了他們的注意力，發(fā)出了眾多的感嘆：“哇，多漂亮，西沙群島真美呀!”“這么美麗的西沙群島！要是我們能去就好了！”由此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了要了解課文、學(xué)習(xí)課文、探究課文的欲望。這種教學(xué)效果是一般插圖絕不能達(dá)到的。因此，適時地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，靈活地運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，渲染氣氛，制造氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求知識的欲望就更加強(qiáng)烈，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，則必然使學(xué)習(xí)過程趣味盎然，學(xué)生自然愛學(xué)、樂學(xué)，樂在其中。

二、信息技術(shù)利于增加課堂信息量，增加學(xué)生知識儲備

語文教學(xué)的外延是寬廣的。現(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，能收集更多的語文學(xué)習(xí)的信息資源，能將教師、學(xué)生、圖書館及自建的資料庫的信息更有機(jī)結(jié)合起來，增大教學(xué)的信息量，充分地開發(fā)了語文資源。師生雙方利用課件在教學(xué)活動中交流、討論、啟發(fā)等實(shí)習(xí)資源的共享。在聽、讀、說、看的操作活動中，大量信息刺激著學(xué)習(xí)主體，學(xué)習(xí)的容量增加了，信息量增加了，同時，信息和知識緊密聯(lián)系在一起，由于使學(xué)生能獲取大量的知識信息，這樣就可以使學(xué)生掌握更多的知識，也有利于知識的保持。

在教學(xué)《埃及的金字塔》一課時，教材雖提供了有關(guān)金字塔的部分資料，但畢竟內(nèi)容滯后，信息量少，而網(wǎng)絡(luò)資源則更新快，密度高，有關(guān)金字塔的各種信息更是龐大而紛繁。為此，本專題我采用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的熱情很高，他們充分利用了金字塔網(wǎng)站，新浪，搜狐，雅虎等各大網(wǎng)站的金字塔專題，查閱了大量有關(guān)金字塔的資料，有金字塔景點(diǎn)圖片，金字塔位置示意圖，金字塔的建造，金字塔的組成，學(xué)生可以選擇自己喜歡的專題進(jìn)行研究，也可在網(wǎng)上論壇上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)生的查閱和交流，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富、信息量大的特點(diǎn)，使學(xué)生對金字塔有了多角度、全方位的了解，他們搜索整理信息的能力、分析綜合的能力也得到了提高。

三、信息技術(shù)利于激發(fā)學(xué)生的靈感，增強(qiáng)想象力

例如在教學(xué)《南海上的明珠》一課時，在課的結(jié)束，我播放了《我愛五指山，我愛萬泉河》這首歌，在學(xué)生內(nèi)化文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂聲中用詩歌的形式贊美海南島。聆聽著優(yōu)美的音樂，激發(fā)了學(xué)生的遐思，洋洋灑灑，一首首優(yōu)美的詩歌誕生了。在這環(huán)節(jié)中，多媒體以它特有的圖片、聲音給學(xué)生美的享受，激發(fā)了學(xué)生的靈感。

現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，不但在課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)上發(fā)揮了很好作用，而且在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上發(fā)生了較大的變化，它帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。

但是，我們也應(yīng)該進(jìn)行清醒的反思，理性地認(rèn)識我們在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)存在的問題。要充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的有效性和價值性。因此，我們很有必要對現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合再進(jìn)行研究，以求提高效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生、老師的語文素養(yǎng)、現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)都得到較好的提升，為語文教學(xué)插上騰飛的翅膀。