有效進(jìn)行班級(jí)管理，加強(qiáng)優(yōu)秀班集體建設(shè)

摘 要：班主任是班級(jí)管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，在工作中應(yīng)該“慧眼獨(dú)具”：做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”字，管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法，解決問題要依法，要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處細(xì)心，要做到過程精細(xì)、態(tài)度精心、從而產(chǎn)生精品結(jié)果。那么要形成一個(gè)充滿激情、自信、團(tuán)結(jié)、向上、創(chuàng)新的精品班集體應(yīng)該怎么做呢？ 要在管理上做文章。

關(guān)鍵詞：班集體；管理；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G428 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）15-0193.-01

一、管理要有目標(biāo)

首先是制定目標(biāo)。一年級(jí)開學(xué)初制定的目標(biāo)是：“我愛我家，團(tuán)結(jié)向上”二年級(jí)的奮斗目標(biāo)是：“讓我健康快樂每一天！”

其次是落實(shí)目標(biāo)。制訂目標(biāo)僅僅是目標(biāo)管理的開始，落實(shí)目標(biāo)才是目標(biāo)管理的關(guān)鍵，也是目標(biāo)管理的中心。我根據(jù)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，通過競(jìng)賽促進(jìn)目標(biāo)的落實(shí)。并組織學(xué)生開展小組之間，同學(xué)之間，全班同學(xué)之間的達(dá)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)，看誰最快達(dá)到自己所定的目標(biāo)，并建立達(dá)標(biāo)光榮榜，群星榜等，達(dá)標(biāo)者由我會(huì)在榜上貼上星星、小紅旗或其它表示光榮的標(biāo)志，并且每月還評(píng)上班級(jí)的各類星級(jí)學(xué)生。

二、班級(jí)管理求精細(xì)

在班級(jí)管理中，我以學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等方面基本行為準(zhǔn)則的教育。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育一定要做到細(xì)化要求，言傳身教，指導(dǎo)到位。有的時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子特別是低年級(jí)的孩子聽不懂我們說的話，在老師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成一個(gè)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道怎么做，結(jié)果做出來的事情事與愿違。比如整理書包這么小的事情，孩子們往往是把書本往書包里一塞，就行了，要拿什么就特麻煩，因?yàn)槔锩嬉粓F(tuán)糟。為什么會(huì)這樣呢，不是因?yàn)樗麄儜校膊皇撬麄児室狻Ｋ麄兤鋵?shí)很想按照老師的要求去做，實(shí)在是不知道整理的方法。針對(duì)這樣的情況，我專門找了一個(gè)時(shí)間，教孩子們整理。讓他們把大課本和小課本分開放，注意把常用的放上面，本子放在最上面，這種方法非常成功，以后他們整理起來可認(rèn)真了，還互相比賽呢，更令人高興的是拿的時(shí)候也快速方便了。

三、班級(jí)管理要藝術(shù)化

（一）在賞識(shí)中激勵(lì)。在管理中善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的眼光看待每一個(gè)孩子， 我從來不吝嗇我對(duì)孩子的鼓勵(lì)和贊美，我經(jīng)常用我的表揚(yáng)讓孩子們的心充滿著期待、充滿激情，充滿向上的力量。

我們班的洪驍，活潑好動(dòng)，且忘性很大。有一次課間，我發(fā)現(xiàn)他居然拿出來了一本課外書來看，一改小皮猴的樣子，儼然一副小書生的模樣，我還故意走到他的背后，看他是否是裝樣子給我看的，但他居然是沒有發(fā)現(xiàn)我，然后，我在課堂上大聲地表揚(yáng)了他，表揚(yáng)他愛看書，表揚(yáng)他是個(gè)小書迷，把他給激動(dòng)的熱血萬丈，以后每天都校，他卻總不忘了帶一本課外書，看書就更加入迷了，沖他這種愛看書的樣子你說能不表揚(yáng)嗎？而我的表揚(yáng)又會(huì)帶動(dòng)班級(jí)多少小皮猴啊！同時(shí)又會(huì)有多少小皮猴會(huì)變成小書迷啊！

我們班的許穎杰是個(gè)比較怕寫字的孩子，但是他為了得到我的笑臉（笑臉就是一種表揚(yáng)），做起預(yù)習(xí)作業(yè)來甚至連睡覺都會(huì)忘記，做的連媽媽都不好意思叫他休息，用他媽媽的會(huì)說是“著魔了”。

（二）在平等中交流。我善于走進(jìn)學(xué)生的生活，有針對(duì)性地開展各種教育活動(dòng)。

我通過看、聊、訪去了解學(xué)生。小學(xué)生對(duì)什么都感到新奇，都要問個(gè)為什么。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的興趣、愛好，我組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、激勵(lì)興趣、提高能力。如：“貼樹葉留秋色”、“植物角的建立”、“圖書角的建立”、“讓生命充滿愛”的觀后感的書寫等等，我都積極參與。有時(shí)我和他們一起學(xué)習(xí)，一起做游戲；有時(shí)我站在一旁看他們玩，聽他們議論，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心，處處體察他們的情緒脈搏。我感受著他們那一顆顆純凈的童心，并積極地回應(yīng)著，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱，我還把自己的所感所想寫到我的博客里去，在博客的《精彩故事》欄目里有很多我們班級(jí)孩子的故事，讓家長(zhǎng)和孩子們一起看。目的就是為了情感的交流，心靈的溝通。

四、班級(jí)管理要科學(xué)化

培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍 。當(dāng)選的干部必須應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助他們樹立威信；培養(yǎng)干部，讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)，分工明確。如我們班級(jí)的馬倩就是我的“馬老師”，只要我不在的時(shí)候，她就是小老師，全權(quán)管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，當(dāng)然她也有著和老師差不多的權(quán)利，在評(píng)優(yōu)時(shí)，她有著和老師一樣的權(quán)利；王丹青就是風(fēng)紀(jì)檢員，誰的衣冠不整，包括紅領(lǐng)巾不戴，有權(quán)批評(píng)，督促其戴好紅領(lǐng)巾后進(jìn)教室；劉嘉曄、沈煜、尤卓文是班級(jí)的課代表，包括收發(fā)本子，督促錯(cuò)誤學(xué)生訂正作業(yè)等；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；一年多來，小干部們?cè)谖业哪托恼T導(dǎo)下，熱情鼓勵(lì)下，在全班同學(xué)的積極擁護(hù)下，能力越來越大，工作的方法是越來越多。