淺談當前高中思想政治教學中人本思想之滲透

摘 要：隨著高中課程改革的繼續深入推進，“以學生發展為本”的現代教育理念越來越受全社會的關注。尊重學生，理解學生，關愛學生，促進學生全面和諧發展，成為思想政治教學的基本要求。因此，在高中思想政治教學中滲透人本思想顯得尤為重要。本文通過查閱相關資料，并結合本人所教高中思想政治學科進行分析，從中發現問題，并提出相應解決策略，為高中思想政治教學中滲透人本思想提供一定的參考及借鑒。

關鍵詞：高中；思想政治教學；人本思想；滲透

中圖分類號： G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0197-01

一、高中思想政治教學中滲透人本思想存在的問題

近些年來，高中思想政治教學在形式上發生了很大的變化，但這些改革多數是表面的、流于形式。完全符合新課改要求的課堂授課，也往往是為了應付上級主管部門的檢查而己，這樣的政治課堂并未將人本思想深入滲透到教學過程中去。

（一）單一的教學目標不利于學生的全面發展

新的課程標準要求教師在教學設計過程中要圍繞知識目標、能力目標和情感態度價值觀目標三個維度進行，但在實際的教學設計中，大多數教師注重的是學生對理論知識的理解和掌握，能力目標和情感態度價值觀目標很少有或根本沒有。即使有的教師在教案設計中有關于這兩個目標的設計，但往往也只是虛設而己，這是在高中思想政治課教學中普遍存在的現象。

（二）教條化的內容不符合學生的學習興趣

教學目標是一切教學活動產生和進行的動力，對教學活動起導向、調節和評價作用。高考是高中所有科目的教學目標，思想政治課也不例外。在高考這個指揮棒的作用下，政治課教師往往把政治教學的內容考點化、權威化和教條化。把將來高考所要考的內容作為課堂講授的重點，不提倡學生發表自己的觀點和看法，一切以書本知識為是。這樣的知識容易忽視學生學習的情感需要，不利于調動他們的學習積極性，不能激發他們的學習興趣，長此以往，學生會對政治課產生反感，更有甚者會從內心深處排斥對政治知識的學習。

（三）靜態化的課堂不利于師生間的交往

教師是目前思想政治課堂的主動施教者，而學生卻是被動接受者。普遍存在的教師權威性使學生對教師存有畏懼感，因而課堂中師生之間的交往很少，僅限于提問、回答的簡單交往。而且這種簡單的交往往往也只限于教師與優等生間的活動，大多數學生往往處于被冷落地位。這樣的師生關系極易使學生產生厭惡學習的惰性心理，學生的自尊心得不到尊重，自主性也就難以發揮出來，因而也就不利于學生的全面發展。

二、高中思想政治教學中滲透人本思想的策略

（一）落實充滿人本思想的教學目標

教師要注意教學目標的展示方式和展示時機。對于教學目標的展示，要采用書寫、口述等靈活的方式。教學目標可以在課前展示，也可以在課后展示，或者采取逐個展示的方式，教師要靈活把握。

作為一門德育課，高中思想政治教學除了要落實好知識目標之外，更要注重教學的能力目標和情感態度價值觀目標。使學生通過課堂學習，不僅增長了知識，而月_能夠使自身的能力獲得提高，培養熱愛社會主義祖國的情感，擺正自己作為社會主義公民的姿態，樹立正確的價值觀體系。高中政治老師在實施教學過程中，要根據教學內容，聯系學生的日常生活和思想實際，有針對性地創設一定的問題情境，使學生通過對所學理論知識的運用，加深認識，并不斷提高他們分析和解決實際問題的能力。

（二）創設和諧的師生關系

教育活動中兩個最基本要素是教師和學生，師生關系是教育活動過程人與人關系中最基本、最重要的關系，良好的師生關系是教育教學活動取得成果的必要保證。教學中的師生關系應該是朋友式的友好幫助關系。因此，高中思想政治教學要滲透人本思想，必須注重培養學師生之間平等友好的師生關系，為學生進行課堂學習創造良好的氛圍。在實施教學過程中，每一位政治老師都應該牢牢記住這一點。只有充分認識和理解這一點，教師才能真正做到以平等的姿態尊重、理解和關愛學生。教師也只有充分尊重和理解學生之后才能真正做到關愛學生，從而建立師生之間和諧的關系，為高中思想政治教學深入滲透人本思想奠定一個良好的情感基礎。

（三）組織滲透人本思想的自主探究

培養學生的自主創新能力是當今教學改革的一大趨勢。政治老師在實施教學過程中要注意學生自學能力的培養，在展示教學目標之后，要向學生出示自學相關知識的具體要求。學生通過完成教師設計的自學目標，可以提高自身的自學能力和思維水平，從而有利于創新能力的培養。滲透人本思想的自主探究需要經過精選材料、呈現問題、自主談及和總結評價四個階段，其中材料選取是否恰當是自主探究能否順利進行的前提。教師在選取材料時要注意內容的理論性不能太強，因為理論性太強的材料不利于學生進行探究。只有那些貼近學生生活實際，被學生所熟知的材料，才能引起學生的探究興趣，激發他們想要探究的積極性，保證探究活動的順利進行。

三、結論

總之，高中政治教學中人本思想的滲透，是政治教學遵循客觀規律的重要表現，有利于增進學生與政治課教師的感情，極大地調動學生學習政治知識、關心國家時政的積極性和主動性，增強學生的專業知識和政治素養，符合全面建設小康社會的要求，也是新時期現代化建設順利進行的必然要求。