正確看待兒童生活

摘 要：兒童時期是我們每個人必然要經歷的一個重要階段，而兒童生活是兒童時期的一個重要部分，也必然應該受到人們的關注，只有人們能夠正確看待兒童生活，兒童才能得到 更好的發展。

關鍵詞：生活；兒童生活；兒童教育

中圖分類號: G610 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0225-01

一、對生活和兒童生活的理解

生活所孕育的含義可謂是包羅萬象，不同領域的學者都曾對此進行過研究和定義，在《古今漢語使用詞典》是這樣解釋的：“生活，就是生物生存、發展而進行的各種活動；就是生存、活著?！庇纱丝梢?，生活是一種存在的形式，是人的生命活動，只要人還活著，那么他在這個存在的狀態下的做的每一件事都是生活。具體的就兒童生活來看，可以有自然生活和社會生活，兒童在成長的過程中既會受到自然天性的指引，同時也會受到外界環境的影響。兒童一出生下來就開始的生活，必然是簡單的，因為他們還是那么的稚嫩，蒙臺梭利說過：“嬰兒一出生以后就立刻被全身包裹，從前在母親子宮里蜷曲著的幼小身體現在被拉直了，就像上了石膏一樣動彈不得。”可以看出嬰兒一開始的生活就是伴隨著痛苦的，他過著一種成人認為的理應完整的生活，這種生活滲透著他們的感性和理性，展示了他們的身心發展狀況，可見兒童的生活和兒童的生長都處于同一時間同步發展的，這種現象一直到他們成年為止。隨著他們一天天的長大，就要接受到來自家庭、學校和社會的教育，而為了促進兒童的發展，就必須要接受必要的教育。另外，兒童在生活中其實也是在發展著，所以杜威說教育即生活是不無道理的，他還強調生活的本性就是努力使自己不斷的生存，因為生活的延續只能通過經久的更新才能達到，所以生活便是一個自我更新的過程。我們可以發現杜威是把生活看作某種意義上的自我的更新，這種自我的更新在兒童這里就引申成為了一種自我的發展，一種基于生活中的發展。還有陶行知的“生活即教育”，羅素的“教育要創造美好生活”。所有理論都是在從不同的角度來闡釋教育與生活的關系。

二、兒童生活的誤區

如果在教育幼兒時，忽略了其精神世界的發展，那只能培養出一群為書本而服務的奴隸，或者是仆人，教育一旦脫離了兒童的實際生活，便不再是好的教育，兒童受到的教育也必然是不健全的，因為兒童的生活本來就是兒童的生命存在形式，這是兒童教育的本源，所以我們的教育就是為了引導兒童們在現實世界里更好的發展，促進他們更完善的生活，我們的教育要適應他們的生活，而不是扼殺他們的童真世界，要同化兒童而不是異化他們，我們通過教育讓兒童們感受到生活的美好，感受到存在的幸福，但是教育畢竟作為人的一種社會實踐活動，是必然存在功利性質的，我們在教育兒童時很容易感染上急功近利的思想，大人們只關心自己的小孩所獲得的各種榮譽，但從不關心他們的實際生活，常常要求教育者們擬定好他們未來的生活方式，但是幼兒的發展不可能是一帆風順的，其中的不確定因素也很多，計劃往往趕不上變化，所以教育者們一些急功近利的做法最終都害了兒童，許多兒童因為過早了接受了自己不感興趣的培訓，最后長大成人后都會留下心理陰影，這種與兒童生活相對立的教育越是運用在早期幼兒上，越是對兒童傷害的深，因為兒童的生活世界是不同于成人的，他們有著自己的獨特性和發展的一種不確定性。

三、兒童到底該怎樣活著

我們一直在高喊“為了一切孩子，為了孩子的一切?！笨墒敲菜茝膩頉]有讓他們擁有過真正快樂的童年，作為成人我們要清楚，兒童不僅是為將來而活，更為了現在而活，他們有權利享受自己童年的快樂，有權利讓自己的人生有一個快樂的開始，但是我們決不是說教育必須去順從聽命于兒童的生活，盧梭說過12歲以前的兒童只應該受到大自然的教育，但是此后還是要受到正規的書本教育的，教育者不該讓孩子過早的受到成人社會生活的奴役，應該保留他們的自我，保留他們的生活天性，從而使兒童從自我的世界走向社會的世界留下一個緩沖的空間，科學實驗證明一個從出生就受到教育的兒童和一個出生一段時期再受教育的兒童的技能經驗比較中，二者的差別是不大的，只有先保持住兒童的純樸天性和他們的自由意志，他們在將來的生活中才可能發揮出更加巨大的潛能，羅素說過教育如果泯滅兒童期的幻想就等于把現存的一切變成束縛，使兒童成為拴在地上的生物，因此就不能創造天堂。而我們教育者恰恰從一開始就徹底的熄滅了兒童的幻想之火，在他們提出各種我們看似簡單到有點弱智的問題時我們作出的不屑一顧，將他們的哲學潛能就這么無情的扼殺在搖籃里。

最后，兒童的生活是有別于成年人的，我們不能褻瀆他們的純真美好，我們要保護兒童的生活，要針對兒童的成長進行“去成人化”，在這個捍衛的過程中，要充分重視兒童的生命過程，清楚兒童究竟失去了什么，最大限度的保護他們的童真，要讓兒童過上屬于他們自己的兒童社會，以兒童的標準來要求兒童，使得“小大人”盡量減少，讓兒童的天真去裝飾我們的成人社會，表達我們成人無法表達或者不能不能表達的思想。

參考文獻：

[1]盧梭. 愛彌兒[M]. 北京:人民教育出版社， 2001.

[2]侯麗敏. 兒童的生活與教育[M]. 北京:教育科學出版社，2009.