90后職高學(xué)生的特點(diǎn)與對(duì)策

摘 要：當(dāng)前職高學(xué)生大多為90后，90后的學(xué)生有其自身特有的特征和背景，本文以90后職高學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，初步探討他們的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并就此問題談點(diǎn)粗淺的看法與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：90后；職高學(xué)生；優(yōu)點(diǎn)；缺點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）21-304-01

每一個(gè)時(shí)代的青年都被賦予這個(gè)時(shí)代的鮮明特征，90后沒有選擇的余地，一出生就被社會(huì)給予了競(jìng)爭(zhēng)和強(qiáng)大的壓力，隨著90后跨進(jìn)職高，并成為職高的主體，他們具有什么樣的狀況和特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)和教育，是我們目前最值得重視和迫切解決的問題。

一、90后職高學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

1、好奇心強(qiáng)，知識(shí)面廣

90后職高學(xué)生是與時(shí)俱進(jìn)的一代，他們大多從小家里就有電腦，許多學(xué)生的空閑時(shí)間幾乎都是在電腦上度過的，在網(wǎng)絡(luò)世界里，學(xué)生的知識(shí)面被極大的擴(kuò)張。這一點(diǎn)在城市里非常明顯，在溫二職專，這樣的學(xué)生也不在少數(shù)。從個(gè)體來看，他知道的越多，他想知道的就越多，這就導(dǎo)致了“90后”的職高學(xué)生普遍好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、思辨能力、表達(dá)能力。他們會(huì)的東西很多，比如網(wǎng)上購物、網(wǎng)上開店、網(wǎng)絡(luò)游戲、 QQ空間、微博等等，對(duì)時(shí)尚潮流有一定的敏感力和較好的接受能力。

2、追求個(gè)性，高調(diào)張揚(yáng)

90后職高學(xué)生他們非常關(guān)注自我、追求個(gè)性。無論是校內(nèi)還是校外，只要一有機(jī)會(huì)，他們就會(huì)把他們的個(gè)性張揚(yáng)出來。相比較傳統(tǒng)的普通高中死氣沉沉一心只讀圣賢書的印象，90后的職高學(xué)生更加有朝氣。對(duì)于自己的興趣愛好，會(huì)認(rèn)真地貫徹下去，會(huì)勇敢地表達(dá)自己的想法，表現(xiàn)自己與眾不同的一面。在陌生人面前也從不示弱，大膽張揚(yáng)個(gè)性。

3、充滿自信，追求快樂

90后職高學(xué)生對(duì)自己充滿自信。他們開朗樂觀，雖然有時(shí)也會(huì)遇到困難和不開心的事，但他們絕不會(huì)一直消沉，很快便以樂觀的心態(tài)來面對(duì)。他們喜歡自己，也容易接納別人，喜歡新鮮、變化和刺激，情感豐富，追求快樂。

二、90后職高學(xué)生的缺點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)局限，不愛讀書

90后職高生雖然對(duì)新生事物有好奇心，學(xué)習(xí)速度快，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但對(duì)于課本的知識(shí)不怎么感興趣，對(duì)學(xué)校內(nèi)所教授的內(nèi)容和考試有排斥感。一方面，由于大多數(shù)90后職高生成績(jī)不理想，在以往的學(xué)習(xí)生涯中，經(jīng)受過太多的批評(píng)，面對(duì)老師，他們往往感到自卑、敏感、缺乏進(jìn)取心和上進(jìn)心。對(duì)老師的批評(píng)非常反感，甚至容易產(chǎn)生逆反心理。另一方面，作為十六七歲的陽光少年，90后職高生同樣具有自尊心，也渴望進(jìn)步，他們特別希望得到理解，受到尊重，渴望別人的寬容和善待，希望得到家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可。

2、缺乏耐心，怕苦怕累

90后職高生對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)而認(rèn)真，時(shí)而松懈。有時(shí)候上半節(jié)課還在認(rèn)真地聽講、做筆記，下半節(jié)課就開始與同桌閑聊，做小動(dòng)作。注意力很不容易集中，學(xué)習(xí)經(jīng)常半途而廢，沒有持之以恒的學(xué)習(xí)毅力。

他們很希望在學(xué)業(yè)上能得到回報(bào)，但他們不明白只有付出努力、堅(jiān)持不懈、勇于面對(duì)和克服困難，才能獲得成功。在他們看來，只要我努力了一點(diǎn)點(diǎn)，我就應(yīng)該得到很大的回報(bào)，否則，他們就不愿意再付出努力了，因?yàn)樗麄冇X得太辛苦。

3、受挫能力差，習(xí)得性無助

由于以往的挫折經(jīng)歷，他們認(rèn)為自己無論怎樣努力都不能取得學(xué)習(xí)上的成功。與其失敗丟臉被人嘲笑，還不如破罐子破摔，誰也奈何不得。于是產(chǎn)生焦慮、緊張、頹廢的情緒，心理壓力大，怕家長(zhǎng)責(zé)罰，怕學(xué)習(xí)，怕考試。他們寧肯生活在網(wǎng)絡(luò)里的虛擬世界，也不愿意改變自己以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的生活，因?yàn)檫@種改變對(duì)他們來說是痛苦的，他們流行的說法就是：“我就這樣了，你看著辦吧！”。

三、擴(kuò)大優(yōu)點(diǎn)、弱化缺點(diǎn)

90后職高學(xué)生固然有這樣那樣的特點(diǎn)，但總體上來說并不像社會(huì)上傳統(tǒng)認(rèn)為的那樣沒有前途。職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)慢慢步入正軌，在分析學(xué)生問題上的方法也越來越成熟，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也越來越客觀。作為90后職高學(xué)生成長(zhǎng)的外部因素，我們應(yīng)該強(qiáng)化他們的優(yōu)點(diǎn)，弱化他們的缺點(diǎn)，建立正確有效地評(píng)價(jià)體系。

一方面，從學(xué)生的角度考慮，樹立他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生品嘗更多成功的喜悅，同時(shí)給他們提出合理的目標(biāo)或期望，多給他們學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，根據(jù)職高學(xué)生更喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，以行動(dòng)為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，配合實(shí)踐課程，使他們有成就感，激發(fā)出學(xué)生的自信和積極向上的進(jìn)取力量，不僅要在專業(yè)課程上給予指導(dǎo)，更要注重學(xué)生職業(yè)操守和價(jià)值觀念的培養(yǎng)。另一方面，給予90后職高學(xué)生正面的評(píng)價(jià)。社會(huì)和學(xué)校應(yīng)多多關(guān)注這一群體，改變外在不好的輿論環(huán)境，及時(shí)把握學(xué)生正確的信息引導(dǎo)，從習(xí)慣上改變他們，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。

此外，家庭教育也至關(guān)重要，學(xué)生一半的時(shí)間是和家長(zhǎng)度過的，家長(zhǎng)首先要以身作則，不能因?yàn)樽约旱暮⒆記]有進(jìn)入一所重點(diǎn)中學(xué)而過多地苛責(zé)他們。每一位家長(zhǎng)都要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，努力發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校，對(duì)自己的子女多一些生活和學(xué)習(xí)上的關(guān)心，改變以武力解決問題的陋習(xí)，加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，加強(qiáng)溝通，創(chuàng)造良好的家庭氛圍。

而學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該根據(jù)90后職高學(xué)生的具體情況來分析培養(yǎng)學(xué)生，設(shè)置合理合適的專業(yè)，不僅在專業(yè)學(xué)識(shí)上培養(yǎng)學(xué)生，更要在思想品德上引導(dǎo)學(xué)生，為社會(huì)培育更多合格的職業(yè)人才。