合理運(yùn)用多媒體技術(shù) 讓音樂欣賞教學(xué)更精彩

摘要：隨著教育現(xiàn)代化的不斷深入，多媒體技術(shù)在音樂欣賞教學(xué)中越來越顯示出獨(dú)特的魅力。多媒體技術(shù)為音樂教學(xué)注入了新的活力，對教學(xué)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。但它不是萬能的，更不能脫離“以音樂為本”的原則，在使用中必須正確對待，不能喧賓奪主，本末倒置。這就要求音樂教師注意選擇對多媒體使用的最佳切入點(diǎn)和使用比例，讓多媒體技術(shù)真正發(fā)揮出最佳教學(xué)功能，從而使音樂欣賞教學(xué)更精彩。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；音樂欣賞；教學(xué)；教師；學(xué)生

中圖分類號：G658.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-010-01

隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)在音樂課堂中越來越顯示出其獨(dú)特的魅力。它能直觀形象地展示教學(xué)過程，使教學(xué)活動立體化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式把音樂的教授限制在“黑板、鋼琴、教材”中，有些時候不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在這種情況下很難產(chǎn)生情感的共鳴。應(yīng)用多媒體信息技術(shù)輔助音樂教學(xué)，可以大大提高課堂容量，加強(qiáng)教學(xué)的情景性、直觀性、示范性，融視聽為一體，可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，把抽象的音樂形象化，復(fù)雜的音樂知識生動化，開闊學(xué)生的音樂視野，拓寬理解音樂的思路，使學(xué)生得到情感和心理上的滿足，審美能力得到升華。

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物，實(shí)施素質(zhì)教育的需要，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要，優(yōu)化課堂教學(xué)過程的需要。結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有以下幾點(diǎn)心得：

一、合理運(yùn)用多媒體能幫助學(xué)生更好地理解音樂作品

在欣賞音樂作品時，隨著音樂的進(jìn)行分別出示幾段基本能夠表現(xiàn)出作品所反映的內(nèi)容的動畫，同時根據(jù)作品各段落標(biāo)題設(shè)計(jì)各具特色的藝術(shù)字，音樂與動畫展示的同時進(jìn)行提示來輔助教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好地理解音樂作品。比如在講某一時期、流派代表人物及作品時，因?yàn)榧円魳沸缘淖髌份^多，它們只是一種聽覺的感受，學(xué)生的興趣度不大，于是這類課我主要選擇大量的運(yùn)用幻燈片技術(shù)展示同一時期的美術(shù)作品來刺激學(xué)生的視覺，不停的運(yùn)用視覺和聽覺交替進(jìn)行科學(xué)的刺激從而達(dá)到視聽結(jié)合，這樣學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，從而達(dá)到預(yù)期設(shè)想的良好的課堂教學(xué)效果。在欣賞德彪西的作品《大海》時，因?yàn)槿譃槿齻€段落，我也把我的動畫和文字提示分為三個段落。第一段音樂對應(yīng)這樣一個動畫效果：一絲光亮映照在海面上，一輪紅日漸漸升起，天空由紫色變?yōu)榍嗌饾u地增加亮度。提示語：海上的黎明到中午。第二段音樂對應(yīng)這樣的動畫效果：把海浪畫的人性化，同時描繪各具特色的海浪輪番用手拍擊海岸的情景。提示語：波浪的游戲。第三段音樂對應(yīng)這樣的動畫效果：人性化的風(fēng)不斷變化嘴的形狀低著頭看著下面，人性化的大海不斷變化嘴的形狀抬著頭看著上面，面部表情進(jìn)行著豐富的改變。提示語：海和風(fēng)的對話。這樣，一堂課下來德彪西的《大?！方o同學(xué)們留下了深刻的印象。

二、合理運(yùn)用多媒體能充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用

課堂教學(xué)是師生的共同活動，而活動的主體應(yīng)該是學(xué)生。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)，一方面，教師可以有更多的時間與學(xué)生進(jìn)行互動、交流，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程；另一方面，多媒體技術(shù)可以為學(xué)生提供生動形象的教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出特定的問題情境，輔助學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)和對知識的內(nèi)在認(rèn)知，從而使學(xué)生情緒高漲、思路開闊、豁然醒悟，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

三、多媒體將音樂形象由模糊變清晰，有助于提高學(xué)生的欣賞能力

有人說，音樂是模糊的藝術(shù)，當(dāng)然，不會欣賞音樂的人才會這么認(rèn)為?？墒窃谥挥惺畞須q的學(xué)生中，有幾個是能真正懂音樂的呢？利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助音樂教學(xué)，能使學(xué)生通過視、聽等多種形式聽音樂，使虛擬音樂形象變得直觀具體，尤其在音樂欣賞課中，利用多媒體手段可以使老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”變得更加簡單易行，讓摸不著看不見的音樂變得清晰、形象。例如在讓學(xué)生欣賞管弦樂曲《春節(jié)序曲》時，為了突出節(jié)日氣氛，我在電腦軟件中畫了舞臺上的帷幕，設(shè)計(jì)了可以控制帷幕隨意開關(guān)的程序，并將音樂書上表現(xiàn)樂曲氣氛的彩圖掃描進(jìn)去作為舞臺背景。音樂響起，帷幕緩緩拉開，在彩圖背景前，一幅管弦樂隊(duì)的圖片按照我設(shè)定的進(jìn)入方式在樂曲的伴奏下逐漸呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

對于一些不易理解的樂曲，學(xué)生聽起來就有一定的困惑，如管弦樂曲《春天悄悄來臨》，教師如不加介紹，學(xué)生往往會把樂曲想成戰(zhàn)場上的槍林彈雨場面，如果用冰雪悄融、河流奔騰的畫面輔助學(xué)生欣賞，學(xué)生就會感受春的氣息中，得到美的享受。正是由于使用了多媒體才使得原本無形模糊的音樂變得有形立體、清晰了。

四、多媒體在教學(xué)中能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量

音樂教學(xué)同其它學(xué)科的教學(xué)一樣也有板書設(shè)計(jì)和適量的習(xí)題。我們?nèi)绻堰@些內(nèi)容在備課時用電教方法融進(jìn)課件里，就可以減少課堂上板書的時間，增大教學(xué)容量，完成更多的教學(xué)任務(wù)。在教授《黃河大合唱》一課的欣賞與分析時，由于先把各部分主要音樂的音樂特點(diǎn)和情感特點(diǎn)分別制成了若干個“幻燈片”。因此，在課堂上為學(xué)生的欣賞與聽辨贏得了時間，所以能較好地完成教學(xué)任務(wù)并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

多媒體技術(shù)集眾多教學(xué)手段于一身，為音樂教學(xué)注入了活力，對教學(xué)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。但它不是萬能的，更不能脫離“以音樂為本的原則”，在使用中必須正確對待，優(yōu)化教學(xué)，不能喧賓奪主，本末倒置。

這就要求音樂教師注意提高自身的修養(yǎng)，研究教法，選擇對多媒體使用的最佳切入點(diǎn)和使用比例，精心采用資料設(shè)計(jì)課件，讓多媒體技術(shù)真正發(fā)揮出最佳教學(xué)功能，從而使音樂欣賞教學(xué)更精彩。