淺議初中生使用計算器

摘要：課程新標準制定后，初中數(shù)學教學迎來了另一番新面貌。為了符合新標準，各地也競相出爐了新編教材，在這些教材中也就更加注重了我們的實際生活問題。現(xiàn)在的數(shù)學教材中出現(xiàn)了有關(guān)于隨機數(shù)學習的這么一個章節(jié)，這也就要求我們用到了新科技的工具——計算器。并且在新標準中也明確的指出盡可能使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術(shù)平臺，加強數(shù)學教學與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學生用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。但是，計算器的運用其實在我們數(shù)學教育界的爭議挺大的，本文主要淺談計算器帶來的問題和我們應該如何正確對待這些問題。

關(guān)鍵詞：新課標；初中數(shù)學；計算器

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-044-01

很值得一提的是我國教育部門頒布了課程新標準，這給教育事業(yè)帶來了生機。縱觀新標準制定后的教學成果，它讓更多的老師對教學更有信心，讓更多的家長對教育更加放心，讓更多的孩子對學習更有熱心。新標準、新教材在給我們帶來喜悅的同時，也給我們帶來了難題，現(xiàn)在我們面臨的一個難題是計算器的使用，這引起了挺多老師的爭議。現(xiàn)在我想就自己的經(jīng)驗談談這個問題。

一、計算器的利

我們不能否認計算器在教學活動中的功勞。首先，我認為計算器的使用改變了我們數(shù)學的教學環(huán)境，它使得教學活動更加有活力，有趣味，更神秘。初中教學面對的是一群活潑的孩子，而孩子們的活躍是不可抹滅的天性，我們教學不是要教孩子們?nèi)绾谓忸}，如何記憶公式，不是讓我們的孩子變成我們想要的那種傀儡。在以前的教學中，孩子們很束縛，懂得的也只有教科書上的東西而已，就算是練習也只不過是紙上談兵而已。而計算器的出現(xiàn)給教學活動帶來了活力。這也是老師們在初中教育時首次讓孩子們接觸到高科技的東西。我們教學中使用的計算器和平時用的計算器不同，它有更多的功能，更復雜的程序，這些在老師上課時都深深地吸引了我們的學生。很不可思議的是在檢測學生們的學習成果時，在這個領(lǐng)域里失分的孩子少之又少。顯而易見，當孩子們產(chǎn)生興趣時，他們對于學的東西就掌握的更好。這就是計算器對教學環(huán)境的影響，當然，計算器的使用也使我們的教學更加的貼近生活，是我們的學習與生活聯(lián)系的更加緊密。我們在學習產(chǎn)生隨機數(shù)這一章節(jié)時體現(xiàn)了計算器平時為展現(xiàn)出的魅力。利用計算器幫助我們產(chǎn)生一系列隨機數(shù)，幫助孩子去理解生活中一些事發(fā)生的概率，最簡單的就如我們平時中彩票的幾率。而且，初中孩子們接觸概率問題，也是為高中數(shù)學的學習打下了基礎(chǔ)。當然，計算器給我們帶來了也不只這些，他也在計算上給了我們很大的幫助，在面對某些復雜的計算式，我們教學、甚至考試還是鼓勵運用計算器的。這里只是簡單介紹了一下計算器給我們教學活動帶來方便。

二、計算器的弊

就如同很多事物一樣，計算器本身也有他的雙刃性，在它給數(shù)學教學帶來益處的同時，也產(chǎn)生了一些負面的影響。在初中開始接觸計算器后，隨著學生們越來越熟練地運用計算器，也就漸漸出現(xiàn)了計算器濫用的現(xiàn)象。學生們不只是在我們要求用計算器的章節(jié)時使用，他們在平時的練習、考試中都用，就連簡單的心算和口算也會盲目地用。漸漸地，學生就算是自己偶爾進行了計算，他也不愿意相信自己的答案，必須要用計算器來驗證一下。長期的依賴計算器，已經(jīng)讓他們的計算能力大打折扣，也讓他們的自信逐漸消失。如果再這樣放任學生自由的使用計算器，相信不用多久，他們的計算能力會下降的更快，而且重要的是他們可能會形成思維上的一種懶惰，從而對計算器形成依賴。而在以后進行具體解題時或者高中學習需要分析數(shù)學模型時，孩子們就會相當?shù)厝狈@種完整的、連貫的思維。計算器的長期濫用會讓他們的思維跳躍在抽象的邏輯思維和非邏輯思維之間。長此以往，學生就會出現(xiàn)思考沒有條理、紊亂，粗心馬虎的不良習慣，而且缺乏意志和毅力的磨練。當然，從計算器的本身來說，它本不同于日常生活中使用的那種簡易計算器，因而他的造價也就會更昂貴一些。這也就給家庭帶來小部分的負擔。

三、如何權(quán)衡

通過上面的介紹，相信老師們也就明白了如今初中數(shù)學教學中計算器使用的矛盾之處。我們?yōu)榱隧憫聵藴实睦砟睿矠榱烁狭丝萍嫉牟椒ィ捎昧丝萍夹偷挠嬎闫鳎谌绾稳?quán)衡它的利弊時我覺得我們可以通過以下的方法。如果我們選擇的計算器是屬于學生自己所有的，那么在平時的教學時老師們就得多擔待一些。我們在教學時，應該多多觀察學生們的學習動向，是否出現(xiàn)了計算器濫用的現(xiàn)象。在學校里，在課堂上，計算器使用的情況我們老師進行監(jiān)督，在家里做作業(yè)時，我們可以和家長溝通，讓家長幫助監(jiān)督。其實，我認為最重要的，也是最有效的方法就是在學生的思想上下功夫。我們在學習用到計算器的章節(jié)時，我們得向?qū)W生強調(diào)濫用計算器的壞處，讓學生在思想上有戒備，讓學生自己養(yǎng)成有節(jié)制地運用計算器的好習慣。這不僅要求學生有好的領(lǐng)悟能力，還要求學生有好的控制力，所以老師們得在這一塊多下功夫。但是，我有一個建議是將計算器歸為學校的教學資源。學校購買計算器，當教學中有需要時，我們再適當?shù)刈庥媒o學生。這就很好的控制了學生們使用計算器的權(quán)利，不必擔心學生們因濫用計算器而帶來的不好的后果。而且，在資源上于學校和家庭都是有好處的。

新標準，新理念，新目標，新教學。老師們在教學中努力探索著，繼承著傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，感受著新型教學的創(chuàng)新。我們響應新標準的號召，正尋找適合當代教育的模式。或許我們還有一條很長的教學之路，可是沒有什么能夠阻擋我們對教學的熱忱，相信在我們共同的努力之下，一定會走出一條更加美好的教育之路。